数学二年级上 6的乘法口诀教案 (27)

“6 的乘法口诀”评课稿 叶琳 6 的乘法口诀是小学数学二年级乘法口诀教学中的一个教学难点。赵静老师把这 节课的教学重点定位于由教师引导，让学生在独立思考与合作交流中归纳出乘法口诀，加深 学生对乘法含义的理解，突破了教学难点。这节课具体体现以下几个特点： 一、创设情景，引导观察，体现知识的形成过程。 新课导入由赵老师带同学们到海底世界游览，看见一条特别的鱼，出示图片，激起学生观察 的兴趣，发现 1 条小鱼是由 6 个三角形组成，从而得出 1 条鱼是 1 个 6，可以写成乘法算式 1×6＝6，6×1＝6，口诀是一六得六，接着赵老师又出示一条鱼，让大家观察现在有几条鱼？ 学生们很快发现有两条鱼共是 12 个三角形组成，也就是 2 个 6 相加，写成乘法算式是 2×6 ＝12，6×2＝12，口诀是二六十二，根据两次引导观察，随后教师又出示如果有 3 条鱼、4 条鱼、5 条鱼、6 条鱼你们又能知道它们是由几个三角形组成？并能写出相应的算式和乘法 口诀吗？把后面的问题留给学生，让学生通过观察、思考在发现规律的基础上，进行交流与 合作整理出 6 的乘法口诀。由于学生已具有学习 2、3、4、5 的乘法口诀的基础，所以这节 课的设计体现了教材的编写意图，让学生独立编写乘法口诀，加强了教学过程的探索性，体 现了知识形成的过程。 二、在学习过程中，重视学生的合作意识，及时帮助学困生。 由于学生与学生之间存在差异，所以在教学过程中，学生出现的一些问题，让学生自己或相 互间发现，并及时纠正。同时，合作也是学生走向社会必备的情商。这节课赵老师很重视培 养学生的合作意识。在学生独立填写乘法算式编完乘法口诀后，老师让学生小组合作交流口 诀，让学生自己发现编写过程中的问题，做到及时纠正和改正错误。学生不仅学地积极主动， 而且课堂气氛热烈，充分体现以学生为主体，而教师扮演的是组织者、参与者和合作者的角 色。通过观察学生之间的合作就知道赵老师平时很注意在数学课上培养学生间的合作。 三、以多种形式巩固 6 的乘法口诀，让学生体会数学的趣味性和实用性。 老师设计了对口令、摘苹果以及乘加乘减的变式练习来巩固乘法口诀，活跃了课堂气氛，让 学生充分感受学习数学的乐趣。最后老师设计让学生说出生活中有那些计算可以用到 6 的乘 法口诀，既开阔学生思路，发散学生思维，又让学生从熟悉的生活实际中感受数学问题，体 会乘法在数学知识中的应用，感到生活离不开数学，数学就在我们身边，从而充分认识学习 乘法知识的意义。 赵老师这节课思路清晰，数学语言简练，很具有感染力，体现素质教育面向全体学 生的要求。同时，她教态亲切自然，注重课堂中的评价语，师生关系融洽，老师上得轻松， 学生学得专注，是一堂成功的数学课。 6 的乘法口诀评课稿 6 的乘法口诀是小学数学二年级乘法口诀教学中的一个难点，李 老师根据教材的特点，精心设计教学流程，合理运用多种教学方法， 发挥学生已有的 2~5 乘法口诀基础知识的迁移作用，引导学生完成对 6 的乘法口诀的探究、编制，把学习的空间还给了学生，真正实现将 “静态的被动学习”转变为“动态的探究式学习”。 我认为，本课体现了以下几个特点： 一、关注数学与生活的联系 课始，做沙包游戏来到课堂中，孩子们在玩中学，亲身感受到知 识的形成过程，不过是如此的简单。实现了数学新课标所说的，从学 生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型 的过程。 在编制完口诀的练习中采用是走入生活，用学过的知识解决生活 中的问题，让学生体会到数学在生活中是有用的，学习是有价值的。 二、注重学生自主探索 由于学生已经具有学习 2、3、4、5 的乘法口诀的基础，因此， 本课教师准确把握学生的认知起点，放手让学生自主编制口诀。学生 在课堂上经历了“观察、尝试、交流”等自主探索的过程。将教学从 关注学习的结果转变为关注学生学习的过程。 三、关注数学思想方法的渗透 数学思想方法是数学学科实施素质教育的一项重要内容，在本 课中，教师善于选择合适的时机进行思想方法的渗透。在做沙包时， 通过 1 个沙包 6 块布是 1 个 6，2 个沙包是 2 个 6 等，让学生经历从 具体情境中抽象出数的过程。在编制口诀后，引导学生观察，用准确 的语言表达发现的规律。练习看算式说口诀时，问：为什么口诀的前 半句是二六？潜移默化的交给学生思考方法，学习方法和解决问题的 方法，为学生的未来发展服务。 在本课中值得商榷的地方是： 1、在复习时只是简单的背诵了一遍 2~5 的乘法口诀，没有起到 为新课服务的目的。如果能在复习时用几个问题简单的回顾 2~5 的乘 法口诀的特点或编制过程，能为新课自主编制 6 的乘法口诀打好知识 基础。 2、教师在复习完乘法口诀温习旧知识后，引导学生观察信息窗， 的主题图时，这上面的信息比较乱，上面大概有三句话，这时应放手 让学生从零乱的信息中，编成一句完整的数学信息，培养学生搜集信 息、处理信息的能力。 建议：教师可出示一个真实的沙包，让学生观察沙包有几块布组 成，这样可更直观。 “6 的乘法口诀”评课稿 高 燕 群 6 的乘法口诀是小学数学二年级乘法口诀教学中的一个教学难点。贾李洪 老师把这节课的教学重点定位于通过学生合作整理乘法口诀，加深对乘法含义的 理解，感受探索知识的乐趣来克服这一教学难点。这堂课体现以下几个特点： 一、创设情景，激发学生探索知识的兴趣，体现知识的形成过程。贾老师用带小 朋友去上海水族馆游览，看见一条特别的鱼，出示课件，激起学生观察鱼身上有 几个三角形的兴趣。随后又出示其他的五条鱼，让学生依次回答有几条鱼就有几 个三角形，并逐一填表。在填表后观察、思考，发现规律的基础上，合作整理出 6 的乘法口诀。由于学生已具有学习 2、3、4、5 的乘法口诀的基础，这堂课的 设计体现了让学生独立编写乘法口诀的意图，加强了教学过程的探索性，体现了 知识形成的过程。 二、在学习知识的同时，注意数学思想方法的渗透。数学思想方法是数学学科实 施素质教育的一项重要内容，它在培养学生数学思维能力，提高学生的数学素质 方面具有极为重要的作用。在教学中，数学知识是一条明线，得到数学教师的重 视，数学思想方法是一条暗线，容易被教师所忽视。但数学思想方法渗透比交待 知识更重要，因为这是数学的精髓和灵魂。教给学生思考方法、学习方法和解决 问题的方法，为学生未来发展服务，让学生在脑海里留下数学意识，长期下去， 学生将终身受用。数学思想方法的渗透都是呈隐蔽式的，靠教师在平时的教学中 有意识的渗透，并选择适当时机进行渗透。这节课贾老师在让学生观察 6 的乘法 口诀实物图并依图填写表格的过程，揭示了鱼的条数与三角形的对应关系，渗透 了函数和对应关系，体现了数形结合思想的渗透，让学生在潜移默化中受到数学 思想的熏陶，培养了学生的创新意识，提高了学生的数学素质。 三、重视学生的合作意识，及时帮助学困生。由于中心本部班级里人数多，老师 不可能关注每一位学生。对教学过程中，学生出现的一些问题，让学生自己或相 互间发现，并及时纠正。同时，合作也是学生走向社会必备的情商。这堂课贾老 师很重视培养学生的合作意识。在学生独立编完乘法口诀后，老师让学生小组合 作交流口诀，让生自己发现编写过程中的问题，及时纠正。有一部分学生在交流 的过程中，发现自己把二十四写成二四，及时改正了错误。在巩固口诀时，老师 又让生同桌交流乘法口诀，课堂气氛很热烈，一看就知道老师平时很注意在数学 课上培养学生间的合作。 四、以多种形式巩固 6 的乘法口诀，让学生体会数学的趣味性和实用性。老师设 计了对口令，开火车，摘萍果等游戏的形式巩固乘法口诀，活跃了课堂气氛，让 学生充分感受学习数学的乐趣。最后老师设计的一道练习题，让学生帮助老师买 门票，既体现了算法的多样化，开阔学生思路，又让学生从熟悉的生活实际中感 受数学问题，体会乘法数学知识的应用，感到生活离不开数学，数学就在我们身 边，从而充分认识学习乘法知识的意义。 贾老师这堂课思路清晰，数学语言表述准确，提问率面广，体现素质教育面 向全体学生的要求。同时，她教态亲切自然，师生关系融洽，课堂气氛热烈，是 一堂成功的数学课。 《6 的乘法口诀》评课稿 王雪乐 | 论文案例 | 2009-11-5 12:07:53 | 收藏 | 阅读 494 次 《6 的乘法口诀》是小学数学二年级乘法口诀教学中的一个教学难 点。李老师把这节课的教学重点定位于通过学生合作整理乘法口诀，加 深对乘法含义的理解，感受探索知识的乐趣来克服这一教学难点。这堂 课体现以下几个特点： 一、创设情景，激发学生探索知识的兴趣，体现知识的形成过程。 李老师用带小朋友去上海水族馆游览，看见一条特别的鱼，出示课 件，激起学生观察鱼身上有几个三角形的兴趣。随后又出示其他的五条 鱼，让学生依次回答有几条鱼就有几个三角形，并逐一填表。在填表后 观察、思考，发现规律的基础上，合作整理出 6 的乘法口诀。由于学生 已具有学习 2、3、4、5 的乘法口诀的基础，这堂课的设计体现了让学生 独立编写乘法口诀的意图，加强了教学过程的探索性，体现了知识形成 的过程。 二、在学习知识的同时，注意数学思想方法的渗透。 数学思想方法是数学学科实施素质教育的一项重要内容，它在培养 学生数学思维能力，提高学生的数学素质方面具有极为重要的作用。在 教学中，数学知识是一条明线，得到数学教师的重视，数学思想方法是 一条暗线，容易被教师所忽视。但数学思想方法渗透比交待知识更重要， 因为这是数学的精髓和灵魂。教给学生思考方法、学习方法和解决问题 的方法，为学生未来发展服务，让学生在脑海里留下数学意识，长期下 去，学生将终身受用。数学思想方法的渗透都是呈隐蔽式的，靠教师在 平时的教学中有意识的渗透，并选择适当时机进行渗透。这节课李老师 在让学生观察 6 的乘法口诀实物图并依图填写表格的过程，揭示了鱼的 条数与三角形的对应关系，渗透了函数和对应关系，体现了数形结合思 想的渗透，让学生在潜移默化中受到数学思想的熏陶，培养了学生的创 新意识，提高了学生的数学素质。 李老师这堂课教态亲切自然，师生关系融洽，教学思路清晰，但也有 不足之处。在探讨口诀的过程中应更深入地让学生去说，巩固练习也显 得稍微少了一点。 各位领导、各位专家、老师们： 下午好！本次联片教研活动在仁河中心校的精心组织和四位承担 公开课教师的精心准备下，开展的很成功，根据组长学校的统一 安排，我就四位老师的公开课谈几点我个人粗浅的看法，如有不 妥之处，请几位教师不要介意，同时请各位领导和专家指正。 总体呈现五大亮点： 一、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的 数学知识这一先进的课程理念。课程标准中明确地告诉我们：数 学的教学活动都必须建立在学生原有的生龙活虎活经验和学生 原来的认知基础上的。几位老师都能恰当的运用身边的教学素 材，创造有趣的教学情景。 二、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。新课程标 准对数学课的教学目标有明确要求：就是使学生在获得必须的基 本数学知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力方 面都得到发展。四位老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织 者、引导者和合作者的角色，所以对于一个问题的解决，我们老 师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略，给学 生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆尝试， 在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。 三、合作交流于动手实践相结合，充分获取数学活动经验。 四位老师的课中，在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行 独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足 了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体的 操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。 四、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了 学习效率。四位教师都能充分利用多媒体进行辅助教学，同时将 观察、操作、讨论、练习、转化、对比等有效的学习方法与之相 结合，大大提高的学习效率。 五、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习 品质得到进一步优化。 以上是我听了这几节课的总体感受，如果就每一节课而言， 我认为四位教师各有所长，每节课从不同的角度，不同的层面充 分展示了各自的教学水平和教学艺术。 万苗老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心 理特点，创设学生喜爱的教学情景，为学生对新知的探究和整节 课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。 张勇莹老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突 破教学难点，通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计 算课上的很精彩。 叶正东老师能够在充分考虑学生认知水平的基础上，大胆放 手让学生自主参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自 学能力起起到了一定的帮助作用。 曹万琴老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入 深，方法灵活多样，整堂课给人的感受是稳重、成熟。 当然，我们每位老师的课都不可能达到 100%的完美，所以 就上午四节课在以下几方面还值得进一步加强改进和研讨： 一、合作学习的过程还需进一步优化，特别是对合作学习进 程中的分工情况、参与率、合作方法等因素还要重点考虑。 二、课堂中各环节过渡不够自然，特别是在使用多媒体过程 中，教师只顾完成教学内容，而忽视了每个环节之间的过渡和衔 接。 三、课堂预设不够细化，学生的多向性思维没有得到发展。 四、课堂细节关注不够全面，比如在课件制作、板书、教态 及专业术语的使用上都还有待进一步提高。 总之，四位老师通过精心准备，分别为我们奉献了一节精彩 的示范研讨课，从这四节课中我们既看到了课改以来我们所取得 的优秀成果和每位教师积极践行新课程的有力步伐，同时又为我 们后阶段的课改方向指明了航标。我想，我们片区的全体教师一 定会以本次活为契机，在今后的教学工作中进一步加大课改力 度，逐步探索课堂教学的新路子，为了让我们的课堂达到民主和 谐、轻松高效而共同努力。 一句话： 教学是我们的事，教会了是高兴的事，会教了是幸福的事！ 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！今天我评课的主题是吴晓燕的生活中的大数。纵观整节课的教学， 可以从三方面来评述： （一）教学素养. (二)教师特色（三）教学建议。 一、教师素养 吴老师教学基本功比较扎实，语言清晰，表达准确。教学态度真诚，师生关 系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自 己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻。 二 、教学特色 1、目标明确、思路清晰 从本堂课看，吴老师的教学目标明确，教师能够从培养学生的知识、能力、 情感和创新四维目标教学，目标比较全面。 2、教学创情景，激励促参与 良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就 用生活中的长江、珠穆朗玛峰、东方明珠塔来引出生活中的大数这个主题，使 学生的注意力在最短的时间里，被激活，促使学生积极主动地进入学习状态。 老师接着让学生上台来数数，教导十个一是十，十个十是百，找不同的同学来 学着数，并强化概念。又用此方法依次推出概念十个一百是一千，十个一千是 一万。让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。 3、灵活教学、多样呈现。 本节课课教师的教学方法灵活，老师在引入数学概念个、十、百、千、万时， 呈现形式多样，新颖自然，具有生活化，注意利用生活实物、图片、卡片、身 体语言，表情动作等作为教学资源，师生互动巧妙，能够贯彻以学生为中心的 原则，关注教学过程，发挥学生主体作用，让学生真实感受知识，体验知识， 积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好地体现了从不懂到 懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。 4、注意衔接，善于质疑。 认知心理学认为，增强理解能力和记忆力的最有效方法是在所学知识之间建 立联系。教师在导入时符合认知心理学的以旧代新原则，通过帮助学生复习学 过的个、十、百的概念，从而引出千、万的新概念，层层善诱，不断质疑，新 旧知识衔接自然。 5、操练形式丰富，扎实到位。 新课程理念倡导以学生为主体的原则。从本堂课的学情来看，二年级是小学 的低段年级，这个阶段的学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知 欲望，他们已经掌握了一些简单的数学概念，他们也具备了一定的数学学习基 本技能，养成了基本的自主合作学习的习惯。 本节课老师能够以学生为本，安排的操练形式丰富多样，有个人数模型、做 数字填空、做拼数实验等，这些操练都比较到位而且配合默契，很好地调动了 学生学习英语的热情，激发了他们的兴趣，让学生真正在玩中学，在玩中记， 玩中用。 6、依靠多媒体技术，整合教学资源。 新课程倡导充分运用电脑及网络，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道， 改进学生学习方式，提高教学效果。本节课将网络提供的丰富的教学资源，融 入到数学教学中，巧妙使用电子白板，使学生身临其境，贴近生活实际，从而 达到良好的多媒体课堂效果。 三、教学建议 1、课堂要注重因材施教，但对层次差的学生似乎照顾不到。关注学生的点和面 还需要进一步加强。 2、在课堂的内容方面还需要适当地拓展。 3. 从课堂评价激励机制来看，还需要进一步加强。以充分调动每个学生的积极 性 总之，无论从网络课的创新，还是从临场应付能力的实际操作，整堂课都值 得研究与借鉴。小学数学教学不是简单的动动玩玩，我们的活动一定要有实效， 要为主题服务，要优化课堂结构，寓教于乐，要力争使我们的课扎实、真实、 平实、充实、丰实，从而真正地为发展学生的综合数学能力而服务。