数学二年级上 6的乘法口诀教案 (7)

6 的乘法口诀和应用 教学内容：课本 27——28 页，信息窗一 教学目标： 1、结合现实活动，理解乘法意义，学习 6 的乘法口诀。 2、能正确运用乘法口诀解决问题，经历探索口诀、编制规律的过程，发展 合情推理能力。 3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作 研究问题的本领。 教学重点：编 6 的乘法口诀，理解掌握口诀，用口诀正确进行计算。 教学难点：乘法口诀的编排和意义。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 课前： 今天，有这么多老师和我们一起上课，你们开心吗？那我们这节课就比一比， 看哪个小朋友能给听课的老师和小朋友们留下最深刻的印象。上课！ 一、 创设情境，提出问题 师：今天，不只我们班来了客人，凯蒂家也来了很多客人，瞧，他们在干 什么？（出示主题图） 生：缝沙包 师：仔细观察，从这幅图中，你能发现那些数学信息？ 生：缝一个沙包要用 6 块布（你认的字可真多） 师：你能根据这个信息，提出一个数学问题吗？ 生：做（1、2、3、4、5、6）个沙包用多少块布？ 师：大家提出的问题都很有价值，今天我们就重点解决这个问题，请大家 仔细看，谁能完整的把这道题读一遍。(出示题目) 二、 合作探究，解决问题 师：一个沙包 6 块布，6 个沙包多少块布，这是求的几个几呀？ 生：6 个 6 师：怎样列算式？ 生：6+6+6+6+6+6=36 师：还可以怎么列？ 生：6x6=36 师：你怎么算的这么快？ 生：1、我用了乘法口诀：六六三十六 师：孩子，你预习功课的本领可真棒，关于 6 的乘法口诀还有哪些呢？ 今天我们就一起来研究一下，学习 6 的乘法口诀（板书课题：6 的 乘法口诀） 2、6x6 也表示 6 个 6 相加，和加法算式的结果一样，都是 36。 师：数学上，有个小帮手可以帮我们快速得出乘法算式的得数，你们猜 猜它是谁？对，乘法口诀，今天我们就一起来研究一下 6 的乘法口 诀，（板书课题：6 的乘法口诀） 三、 创编、记忆口诀 1、完成探究单，创编口诀 出示课件 师：我们从 1 个 6 开始研究。孩子们，一个沙包几块布？ 生：6 块 师：这是几个几？ 生：1 个 6 师：列乘法算式就是？ 生：1x6=6，或 6x1=6（出示 1x6=6） 师：你能根据这个算式编一句乘法口诀吗？ 生：一六得六（出示口诀） 师：你是怎么想的？（真是聪明的孩子，请坐） 师：一个沙包 6 块布，2 个沙包呢？ 生：12 块布 师：你怎么算的？ 生：6+6=12 师：也就是 2 个 6 相加（出示），列乘法算式就是？ 生：2x6=12，或 6x2=12，（出示 2x6=12） 师：谁能根据这个算式编一句乘法口诀？ 生：二六十二(真棒，大拇指送给你) 师：你能用这样的方法完成下面的内容吗？ 请心灵手巧的小朋友们，同位两人一组，先互相说一说，然后把你们的 想法写在探究单上。 2、汇报探究成果 师：完成的小朋友请坐正，哪个勇敢的小朋友上台来给我们展示一下他们组 的探究结果？（选生上台） 师：（投示探究单）孩子们能看清楚吗？好，请大声汇报一下你们组的探究 结果。（生读一遍探究单填写内容） 师：这个小组根据自己的想法填写了探究单，你同意他们的想法吗？ 师：看着这组小朋友的结果，你们有什么问题吗？ 1. （生有问题）生问生答 2. （生没问题） 师：老师有问题，我想问为什么这里写 4X6=24? 生：因为要求 4 个沙包用多少布，就是求的 4 个 6 相加的和是多少，所 以列乘法算式 4X6=24。 师：五六三十，这个口诀，你是怎么编的？ 生：5 个 6 相加等于 30 师：真是勇敢又聪明的孩子，勇者之星送给你（奖励小粘贴），请回 师：有没有不一样的？（订正错误答案）（没关系，孩子，及时改正过来） 还有不一样的吗？（没人举手） 看来咱班孩子都是计算小能手 ，大拇指送给你们 师：赵老师太佩服咱班孩子了，既能正确计算结果，又能根据算式编口诀。 鼓励一下自己（拍手说：嘿！嘿！我真棒！） 师：孩子们，咱们把口诀写在黑板上吧，你们读一句，我写一句。（板书 口诀） 3、发现口诀规律 师：孩子们，仔细观察这些口诀，你发现了什么？ 生：1、第一个数是从一到六 2、第二个数都是六 师：从上到下观察每一句的得数，你发现了什么规律？ 生：每句口诀得数依次多六 师：从下往上看呢？ 生：依次少六 师：有个马虎的小朋友一下忘了四六得几，你有什么方法帮帮他？ 生：1、十八加六等于二十四 2、三十减六等于二十四 4、记忆口诀 师：看来同学们发现了口诀里的小秘密，同时也掌握了记忆口诀的小窍门， 下面，我们就一起拍手读一遍这个口诀，边读边记，看看谁能最先记下来。 一六得六，预备起！（师示范拍手读） 师：你们的声音可真响亮，记下来的孩子举手，你们可真是我们班的记忆 小明星，没记下来的不用着急，赵老师给大家一些时间，自己读一读，闭 上眼睛背一背，看哪些小朋友能把这 6 句口诀记住。背会的小朋友请自动 坐正！ （1） 齐背 师：背会的小朋友坐正！我们先一起背一遍，背的可真熟练，大拇指送给 你们 （2） 男女生对口诀 师：下面，小男生一组，小女生一组，我们合作背口诀，每句口诀，小男 生背前半句，小女生接后半句，明白了吗？小男生们，一六，预备起！ 师：这次换过来，小女生背口诀的前半句，小男生接后半句，小女生们， 一六，预备起！ 师：还是团结力量大，你看我们背的多好 （3）师生对口诀 师：看你们玩的这么开心，我也想加入，好不好？我来说，你来背，听好 口令。 师：同学们，你们太厉害了，这么短的时间，就把 6 的乘法口诀都记住了， 还记的这么熟练，咱们 5 班的孩子就是棒！ 四、巩固练习 1、填空 师：看到你们这么棒，小电脑坐不住了，它想来考一下大家，敢不敢迎接挑 战？ 生：敢 师：看题（出示课件） （前三道题：一六得（），（）六十八，五（）三十指生回答，后三道题：六 六（），四（）二十四，（）十二，抢答） 师：想一下这道题还可以怎么填，（出示：（）十二） 生：（三四）十二（出示） 师：对，看来有的题不只一个答案。 2.卡片答题 师：你们真厉害，连小电脑都不是你们的对手，瞧！谁来啦？（出示卡片） 生：卡片 师：对，卡片也来挑战我们了，敢不敢再战一回？ 生：敢 师：真是勇敢的孩子，（假装听卡片说话）卡片说啦，必须一下说出它上面算 式的得数和口诀，才算胜出。一对一，谁敢来？ 师：（出示卡片：5x6），生齐说，（再出示卡片：6x5）生齐说得数和口诀 师：你们发现了什么？ 生：它俩用的口诀都是五六三十 师：看来五六三十可以用来计算两个算式 师：那其它口诀又能计算哪些算式呢？请你任选一个口诀，把算式写在本子 上 师：谁来跟我们分享一下你写的算式？（选两个学生回答）他写的对不对？ 师：那你们写的对不对呀？同位互相检查一下，写对了就用铅笔打一个对号， 写的漂亮的，再给他插上一面小红旗。小老师们检查完了吗？检查完的请坐正！ 3. 做连线题（答题纸上） 师：哟，8 点半了（装做看表状，是几点说几点），大家累了吗？瞧！这儿有 大苹果，想不想吃？不过呀，苹果上面有算式，盘子里有口诀，你必须用线连正 确了，这个苹果才归你了，又香又甜的苹果，赶紧在答题纸上用直尺连线吧 师：瞧，有的小朋友已经都连完了，连对了吗？我们一起对一下答案 师：谁来说第一个，（选生答）这个苹果归你了，好吃吗？孩子们，连对的， 就画个圆圈把这个苹果圈起来，它就归你了。（依次选生对答案） 师：题对完了，你们都拿到了几个苹果呀？拿到 8 个的请举手，你们可真棒， 通过自己的聪明才智得到了自己的苹果。 师：没拿到 8 个苹果的请举手 师：哪个苹果连错啦？ 师：没关系，敢于承认自己没有做全对，你是很勇敢的孩子，我们送给他掌 声。 （师带领生鼓掌） 4、踢球 师：孩子们，吃完苹果了，我们去运动运动，一起去踢足球吧 师：哇！这么多足球，想不想踢？看！每个足球上面都有一道算式，你想踢 哪个足球，就快速说出它的得数，说对了，球才能进去，谁来踢第一个？ （若有生回答太小，就说足球没听见，进不去） 师：你看，你说的越快，球就踢的越快。（选一个说出相应口诀，再选一个问 它和哪个算式同用一个口诀） 师：我们一起踢最后一个球 5、送凯蒂家客人 师：孩子们，踢了这么多球，你们累了吗？别着急休息，凯蒂家的客人们要 走了，都坐上车了，我们一起去送送他们吧（出示课件） 师：还有道题？哦，我知道了，题做不对呀，车就开不走，谁来做这道题？ 师：怎么列算式? 生：4x6=24（出示） 师：你为什么用乘法？ 生：因为要求一共有多少人，就是求 4 个 6 相加的和是多少，所以列乘法。 师：用的哪句口诀？大家一起说 生：四六二十四 师：你看。口诀记得牢，算式难不倒，算的快又对，那叫一个好 孩子们，乘法口诀的用处大不大？ 生：大 师：对，乘法口诀不仅可以帮我们快速算出乘法算式的得数，还能帮我们解 决一些问题呢，要不要好好学？ 生：要！ 师：好了，在你们的帮助下，凯蒂家的小客人可以马上回家了，我们跟他们 再见吧（师点课件，车开走，带领生说再见），真是懂礼貌的好孩子。 五、总结 师：孩子们，凯蒂家的客人走了，我们这节课也接近尾声了，谁来说一说， 通过这节课，学到了什么？ 生：6 的乘法口诀 师：对，我们不仅学了 6 的乘法口诀，还应用口诀解决了一些数学问题（板 书：和应用），你还学到了什么？ 生：要做个懂礼貌的好孩子……（师依次做相应的评价） 师：通过这节课，老师希望每个小朋友都能成为爱学习、爱家人、爱分享、 懂礼貌的好孩子，还要成为能够运用我们课堂上学习的知识解决生活中问题的小 能手，孩子们，能不能做到？ 生：能！ 师：好，孩子们，咱们这节课就上到这里，下课！跟听课的老师们再见！ 六、板书设计： 6 的乘法口诀和应用 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六