数学二年级上 6的乘法口诀教案 (8)

《6 的乘法口诀》评课 永吉县实验小学 冯妲 10 月，学校组织了学科主题教研活动，为了能更好地向其他老师 学习优秀的教学经验，我认真听了数学学科的所有课。宫雪老师的课 堂和谐融洽，崔丽颖老师的课踏实有效，刘岩老师的课睿智生动，于 艳杰老师的课高效紧凑，吴冬梅老师的课关注学生。每一节课都有许 多的亮点。我主要评一评宫雪老师的数学课。 一、 教师要创设积极、融洽、和谐的学习氛围。 宫雪老师在开课时就让人眼前一亮，她非常快地调整好了自己的 情绪，微笑着和孩子们问好，相信作为她的学生，一定是非常幸福的， 整堂课，她都保持着笑容，和孩子们亦师亦友，让学生在非常轻松、 自然状态中学习，常言道，“亲其师，信其道”。老师也要关注学生的 情感，创设积极、融洽、和谐的学习氛围，让孩子们能够玩在学习中， 乐在学习中，收获在学习中，让一切都水到渠成。 二、 关注学生的年龄特点，教给孩子学习的方法。 在评课的过程中，宫雪老师提到了本节课“6 的乘法口诀”的主 要教学方法就是“数形结合”，而二年级学生对于直观的事物会比较 感兴趣，所以宫雪老师在理解教材的基础上，积极选取了学生更喜闻 乐见的简笔画“小房子”来引导学生进行动手操作、观察、比较、归 纳，符合学生的年龄特点，也为以后学生的数学习奠定良好的基础。 三、 突出学生的主体地位，引导学生自主探究新知。 从开课伊始，教师就把学生推到了前面，引导学生动手实践，在 合作交流中探究新知，能做到不焦不躁，给学生充分的时间和空间， 重视学生的思维过程和实践能力，能恰当整理、引导学生的思维和实 践结果，开成认知共识。而对于重点知识也能做到关注，并进行突破。 这样，孩子们的思维比较活跃，能够表达自己的观点和见解。 当然，一百个读者就是一百个哈姆雷特，再完美的课如果站在不 同角度上去看，也会有不同的看法，下面就一些环节我说一说自己的 理解。 要尊重学生的已有知识经验。本节课的学习内容中《6 的乘法口 诀》，口诀对学生们而言并不陌生，甚至有的孩子还没有学习乘法口 诀时，已经能在家长的引导下在主背出所有的口诀，而且在经历了 2、 3、4、5 乘法口诀的学习后，学生对于口诀是如何产生的也有了一定 的了解，所以，如果在开课时先调查一下学生的已有知识经验，并询 问他是如何学到的，那么就可以拿出更多的时间引导学生用自己喜欢 的方法进行探究，不用所有孩子都从“0”起点，以学生的学习促进 学生的学习，更能拓宽孩子的思维。数学课不要平均使用力量， 数学课就其本质而言，是比较枯燥的，教师要抓住这节课的关键点， 大胆放手让孩子去归纳总结，才能让孩子做到印象深刻。本节课记忆 口诀也是重点，要关注课堂 40 分钟的效率，利用有效的时间进行知 识的巩固我认为也是十分必要的。 听了大家的课，我也在反思自己的课堂，相信会在这一次次的教 研活动中让自己成长得更快。