数学二年级上 6的乘法口诀教案 (8)

精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 8 6 的乘法口诀教案 相关热词搜索：乘法 口诀 教案 教学目标： 1.进一步加深对乘法意义的理解，初步掌握 6 的 乘法口诀。 .使学生能够正确、比较熟练地应用 6 的乘法口诀。 .使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索 的乐趣。进一步培养学生的推理能力、思维能力和良好的学 习习惯。 教学重点： 1.初步掌握 6 的乘法口诀。 .能够正确而比较熟练地应用 6 的乘法口诀。 教学难点： 探究和记忆 6 的乘法口诀。 教材分析： 的乘法口诀是义务教育课程新教材人教版二年级 上册第 60 页的内容，是在学生掌握了 1 至 5 的乘法口诀的 基础上进行教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习 7、8、 9 乘法口诀的基础，教材首先呈现了一幅由 6 个豌豆荚组成 的主题图，图中的每一个豌豆荚里都有 6 颗豆子，再通过列 表，让学生在探索豆子颗数和豆荚的个数之间的关系时，得 到 6 的乘法口诀的结果，然后进一步由乘法算式归纳出相应 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 8 的乘法口诀。在教材中，没给出一个完整的乘法算式和一句 完整的乘法口诀，其意图是要让学生完全自主地来探索 6 的 乘法口诀，体现出学生在数学学习活动中的主体作用。 学情分析： 1.学生在前一段学习 2——5 的乘法口诀中，已 积累了一定的编写口诀的经验。能熟记 2——5 的乘法口诀 并加以运用。 .经过一年多的学习，学生已初步具有自主探究、 合作学习的能力，学生的个性得到张扬，但仍存在个体差异， 学习程度参差不齐，有个别学生已经会背九九乘法口诀表 了，但也有个别学生 5 以内乘法口诀还不够熟练。 教学准备： 口算卡片、例题表格等。 教学关键： 为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移， 用类推的思想去解决问题。 教学过程： 一、复习旧知 1.齐背 1——5 的乘法口诀。 .口算训练 ×4×2×4×4×4 ×3-5×3+2×3+2×2+9×5-6 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3 / 8 师：刚刚我们一起用 1——5 的乘法口诀做了一 些口算题，下面请大家再一起背一下 1——5 的乘法口诀。 .再次齐背口诀。 二、创设情境，学习新知。 1.情境导入 师：接下来，我们一起来研究 6 的乘法口诀，请 大家先看黑板。这里有一个表格，表格有两行，第一行写的 是“豆荚个数”，第二行写的是“豆子颗数”。豆荚的个数 分别是：1、2、3、4、5、6，接下里请大家打开数学书，翻 到 60 页，看看图中每个豆荚里有几颗豆子? 生：6 颗。 师：那一个豆荚里有几颗豆子? 生：6 颗。 师：那 2 个豆荚里呢? 生：12 颗。 师：好，那接下来的表格自己数一数、算一算、 填一填。填完后坐端正。 .观察思考： 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4 / 8 师：观察表格，你发现了什么? 生：每次加 6. 师：继续观察：第一格里的 6 是几个 6? 生：1 个 6 是 6。 师：那第二格里的 12 呢? 生：2 个 6 是 12。 师：第三格里的 18 呢? 生：3 个 6 是 18。 师：第四格里的 24 呢? 生：4 个 6 是 24。 师：第五格里的 30 呢? 生：5 个 6 是 30。 师：第六格里的 36 呢? 生：6 个 6 是 36。 师：嗯,不错,我们一起读一读：1 个 6 是 6、2 个 6 是 12……个 6 是 36。 .参考上面的统计表,写乘法算式和乘法口诀： 师：请大家根据 1 个 6、2 个 6、3 个 6、4 个 6、 5 个 6、6 个 6 写出乘法算式,能写几个写几个。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 5 / 8 师：孩子们，你们能根据这些乘法算式编写出相 应的乘法口诀吗? 生异口同声：能! 师：在编写口诀之前，谁想提醒大家注意点什么 呢? 生 1：要注意小数在前大数在后。 师：嗯，说得很好!还有吗? 生 2： 口诀要用汉字。 师：嗯，对，口诀和算式有所不同。第三呢? 生 3：得数不满十的要写“得”字。 师：很细心的孩子。第四呢? 生：因数在前，积在后。 师：很好!大家在写的时候可一定要注意这几点 哟。接下来，请大家把课本 60 页上蓝色方框中的口诀补充 完整。 .记忆 6 的乘法口诀 师：孩子们，一起读一读我们刚刚编写出的口诀 吧! 师：仔细观察我们编写的口诀;你发现了什么? 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 6 / 8 生 4：口诀中第一个乘数每次多 1，第二个乘数 都是六，积每次多 6。 师：观察得真仔细，并且能够做到有顺序的观察， 这一点值得大家学习!好，请大家跟着赵培林同学观察的规 律一起再来看一看吧! 师：当我们掌握了其中的规律，背起口诀就容易 多了，下面进行 1 分钟背口诀比赛。 师：孩子们，老师在背口诀的时候想不起来“四 六”和“六六”是多少了，但是我记得“五六三十”，谁能 帮我想想办法? 生 5：五六三十，减去一个 6 就是 24，所以四六 二十四。 师：那六六呢? 生 6：五六三十，加上一个 6 就是 36，所以六六 三十六。 师：嗯，真好!你们看，当我们知道了这些口诀 之间的关系，即使忘了某一句也没关系，我们可以用相邻的 口诀帮我们想起来。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 7 / 8 .巩固练习、反馈应用。 1)听口诀写算式; 三六十八 六六三十六 )口算 ××××× .全课总结、布置作业 师： 大家刚才表现得很好!现在我们一起回头看 一看我们这节课学习了什么? 谁来说一说。 生：我学会了 6 的乘法口诀 生：我知道 6 的乘法口诀一共有 6 句。 生：我知道一句乘法口决可以计算两道乘法算 式。 生：我学会了怎么又对又快记住口诀。 生：我觉得乘法口决的作用可真大。 师：同学们在这堂课中学会了这么多知识，真了 不起，希望同学们以后能正确、 熟练地应用它们。在课后仔细体会，看看生活中 还有哪些地方有用到 6 的 乘法口诀? 今天课下请大家熟练背会 1——6 的乘法口诀。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 8 / 8 好!下课!