数学二年级上 6的乘法口诀教案 (1)

6 的乘法口诀 教材分析： 《6 的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第四单元的内容。表 内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多 位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学了“2—5 的 乘法口诀”以后。由于学生已经具有学习 2—5 的乘法口诀的基 础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完 整的口诀，意在让学生主动探索归纳出 6 的乘法口诀。体现了提 高学生学习独立性要求的编写意图。 教学三维目标： 知识与能力; 1、经历归纳 6 的乘法口诀的过程，体验 6 的乘法口诀的来源， 初步掌握 6 的乘法口诀。 2、能正确的运用乘法口诀计算两个数相乘的积。 过程与方法： 提高学生观察、讨论，小组合作交流等活动，让学生掌握 6 的乘 法口诀，并能进行简单计算。 情感态度与价值观： 通过学生的学习好的，培养学生的推理能力和思维的敏捷性。 教学重点： 初步掌握 6 的乘法口诀，能正确用 6 的乘法口诀计算两个数相 差的积。 突破方法： 通过指导、合作探讨突破重点。 教学难点： 能够正确而比较熟练的运用 6 的乘法口诀。 突破方法： 通过自主探究，交流突破难点。 课前准备： 1、写有题的苹果卡片。 2、教案中的表格，学生每人一份。 3、多媒体课件。 4、小棒 40 根。 教学过程： 教学 环节 教师导学 学生探究 设计意 图 一、 准备 1 大家齐背诵 1-5 的乘法口诀。 2 师生对口令。 背诵口诀， 把口诀还是说完整。 巩固前 面所学 练习 3 写出乘法算式。 5 个 3 是多少？4 乘 5 是多少？ 学生独立完成。 的知 识。 1．呈现情境。 谈话：今天我们要到儿 童乐园里去玩一玩。（课件呈现 儿童乐园的场景并定格在木马 转盘上） 2．提出问题。 （1）木马转盘一次可以坐几 个人？ （2）哪 6 位同学愿意在一 起骑木马？让学生自由结合，组 建 6 人小组。 （3）一次可以坐 6 人，2 次可以坐几个 6 人，共是多少 人？ 让 2 个小组的学生走 到教室前面来，再让 6 人到前面 来。大家看一看。 学生观察图，小组交 流发现， 学生交流汇报。 创设骑 木马的 情境， 让学生 自由组 建 6 人 小组， 为学生 结合实 际计算 几个 6 是多少 提供了 很好的 素材， 调动了 学生的 二、 教 学 互 动 （4）3 次可以坐几个 6，是多少 人？ 那么 4 次、5 次、6 次呢？不要 再走到前面来，设想一下，各有 多少人？完成下表。 坐人数 123456 人数 6 自己尝试。 3.交流探讨。 小组内交流：自己是 怎样想的？怎样算的？ 班内汇报：各组是怎 样解决这些问题的？ 结合学生的汇报，组织 探讨： （1）表格中填出的数 各表示什么意思？（板书：1 个 6 相加、2 个 6 相加……6 个 6 同桌互相说一说。 学生汇报，师板书。 数学活 动经 验，激 发了学 生解决 实际问 题的愿 望。同 时也便 于学生 体验数 学的现 实意 义。 通过让 相加） （2）你能列出乘法算 式吗？积是多少？怎样知道 的？让每个学生都写出 6 个乘 法算式，写好后相互检查。 4.编口诀。 （1）你能编出 6 的乘 法口诀吗？ 说给小组内的同学 听一听，让他们评一评。 （2）整理口诀。 这些口诀，你们能按 一定的顺序排一排写出来吗？ 写好后小组内相互检查。 （3）记口诀。 把口诀读一读。说说 哪几句容易记住，哪几句难记？ 相互介绍自己记口诀的方法。 利用自己喜欢的方法 自由记口诀。 师生对口令记口诀。 板书： 1×6=6 6×1=6 2×6=12 6×2=12 3×6=18 6×3=18 4×6=24 6×4=24 5×6=30 6×5=30 6×6=36 板书： 一六得六 二六十二 学生自 主尝 试，积 极寻求 解决问 题的策 略，并 进行充 分的探 讨交 流，帮 助学生 积累丰 富的感 性认 识，为 编 6 的 乘法口 诀作了 充分准 备。 5． 用口诀。 口算： 6×2 6×5 6×3 6×1。 说说你是怎样想的。 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 引导学生记忆口诀。 用口诀，解决简单的 问题。 充分发 挥学生 的自主 性，引 导学生 结合自 己的体 验编口 诀、整 理口 诀、记 口诀、 用口 诀，亲 身经历 知识探 索的全 过程。 这样安 排，学 生能够 比较容 易地理 解并掌 握 6 的 乘法口 诀。 三、 1．开碰碰车。 下面我们一起来开动碰 碰车。 如果学生回答对了，课 件显示碰碰车开动。 2．练射击。 课件演示，每次放飞一 个气球，算对得数就是射中了气 学生回答说出相应 的口诀。 学生比试，小组评 比。 练习设 计结合 具体情 境展 开，生 动有 趣，富 有挑战 效 果 测 评 球。 学生手势比画“开枪” 射击。 评选“神枪手”。 3．打电话。 小动物们听说儿童乐 园这么好玩，于是它们各自打电 话约朋友去玩。 你能找出它们和谁在打电话 吗？（友情提示：得数相等，电 话接通） 让小组内 6 名学生分别 扮演不同的小动物，轮流打电 话。 4、完成做一做中的习题。 学生答题。 学生独立完成。 性。 “射击 气 球”， 不知不 觉提高 了学生 的计算 速度， 既注重 基础， 又促进 发展； 小动物 打电 话，既 注重独 立探 究，又 体现合 作交 流，使 5、完成练习十三的 1、2、6 题。 学生在 一次次 活动 中，不 断感受 数学知 识的应 用价 值，获 得解决 问题的 成功体 验。 四、 课堂 总结 这节课你学到了什么？知道了 什么？ 学生交流体会。 板书设计： 6 的乘法口诀 1×6=6 一六得六 6×1=6 2×6=12 二六十二 6×2=12 3×6=18 三六十八 6×3=18 4×6=24 四六二十四 6×4=24 5×6=30 五六三十 6×5=30 6×6=36 六六三十六