二年级数学上册 观察物体教案 (8)

第五单元 观察物体 观察物体 教学内容：P67 例 1 教学目标： 1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，使学生知道观察位置不 同，看到的形状也不同，只有把不同位置观察到的形状进行综合才能形成这 个物体的完整表象。 2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力。 教学重、难点 观察物体建立空间观念。 教学过程 一、谈话导入新课。 教师讲述盲人摸象的故事。 提问：故事中的三个盲人，为什么对大象得不同的结论呢？ 教师说明：三个盲人由于他们摸的地方不同，所以得到了三个不同的结 论。今天我们要学会观察物体。出示课题：“观察物体” 二、新课。 1、教师出示一个魔方或不同颜色的正方体或长方体。请三个同学从不同位 置（正、反、侧面）去观察这个物体。 提问：你最多看到几个面的颜色，你看到什么颜色的一面？要想看到其 他颜色的一面，你需要怎么办？ 2、出示一个准备好的动物玩具，请三个同学从正面、后面、侧面去观察， 说出你看到物体的形状。 提问：在不同的位置能看到全貌吗？ 教师说明：由于从不同位置同时观察同一个物，只看到物体的某一部分， 它们的形状是不同的。 3、出示一个闹钟，请全班同学从正面、侧面、后面看到。 提问：在不同的位置能看到了钟面上的时针和分针，你能说说这个同学 在闹钟的哪面？一个同学没有看到分针和时针，只看到有几个旋钮，你能说 说这个同学在闹钟的哪面？ 4、教科书 P67 例 1。 提问：小明、小亮和小红他们正在观察什么物体？你能说说这些图形分 别是谁看到的？他们三人，为什么看到恐龙玩具的图形是不同的呢？ 教师说明：由于他们所处的位置不同，看到的图形也不一样。 提问：怎样才能知道恐龙的全貌呢？ 教师说明：只有从不同位置去观察，把它们合并在一起就能知道恐龙的 全貌了。 三、练习。 1、分小组请同学坐到桌子的四边。 （1） 观察玩具，说说都看到物体的哪部分？互相交换座位继续观察， 又都看到什么？ （2） 观察一摞数学书，互相说说都看到什么？ 2、教科书 P67：“做一做”，在书上连线。 3、教科书 P70 练习十五的第 1 题，连线。 4、教科书 P103 的第 7 题，连一连。 轴对称 教学内容 教科书 P68 的例 2。 教学目标 1、使学生通过观察、操作，初步认识轴对称的现象，并能在方格纸上画出简单 图形的轴对称图形。 2、培养学生空间想像能力。 教学重、难点 重点：理解什么是轴对称。 难点：在方格纸上画出简单的轴对称图形。 教学过程 一、观看图形，引出课题。 出示：蜻蜓、蝴蝶，树叶、脸谱图形。告诉学生：这些图形都是对称的。板 书课题：“对称” 提问：你能说说什么叫对称吗？（意思对就可以） 二、判断下面的图形，哪些是对称？哪些是不对称图形？ △ △ △ □ （ ） 教师说明：生活中许多物体都是对称的。 三、剪一剪。 想一想，用你准备好的纸怎样剪才能得到对称的图形，几个人可先商量，然 后再动手剪一剪，说说你怎样做就得到对称图形了。 教师说明：把纸对折一下，使两边完全重合，这样剪出的图形，就是对称图 形，折出的折痕就是这个图形的对称轴。板书：“对称轴”，任何对称的图形都有 对称轴。 请同学指出上面教师出现的对称图形，对称轴在哪儿？ 四、教科书 P68 的“做一做”。 这些图形中哪些是对称的？画出他们的对称轴？ 五、说一说：生活中哪些物体是对称的？ 我们人的身上有对称的物体吗？ 教师说明：生活中的对称的物体给人一种匀称、均衡的感觉，对称给人以美 感。 提问：长方形有几条对称轴？正方形呢？圆呢？折一折，画一画。 六、在方格纸上画对称图形。P70 的第 3 题。 讨论：怎样就能按对称轴画出另一半的图形？ 教师说明：要画出某线段的轴对称图形，只要画出该线段两个端点的对称点， 再连起来，就是该线段的对称图形。方法是①先数对格距。②在对应的一方数好 同样的格距点好点。③连起来，即成对称图形。 请同学在书上画一画。 镜面对称 教学内容 教科书 P69 的例 3。 教学目标 使学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。 教学重、难点 了解镜面对称的性质。 教学过程 一、新课。 1、出示教科书 P69 的例 3 放大图或看书。 提问：水果怎么能有岸上的小房子呢？镜子里怎么会又出现一个同学和 桌面上的东西呢？湖面或镜面两边的图形有什么关系？ 2、穿衣镜前的实践活动。 提问：请你想象一下，如果你在镜子前向前走一步，镜子里的人会怎样 运动？ 请同学分别到镜子前，面对镜子站好亲自体验向前走一步，镜子里的人 怎样运动，是不是像你们刚才所说。 教师说明：请你想像一下，当你左手拿书，右手拿铅笔的样子，镜子里 会是怎样拿的？ 请三个同学要求到穿衣镜前试一试，观察镜子里的人是怎样拿的，说给 同学听。 教师说明：当我们拿东西照镜子时，发现了左手拿的东西，在镜子里变 成右手拿，右手拿的东西变成了左手。这就说明照镜子时，镜子内外的人上 下，前后位置不会发生改变，而左右位置发生了对换。 提问：你知道这是怎么回事吗？说说你的想法？ 教师说明：这就是我们利用镜子做的对称活动，镜面反映出的东西正好 和我们相反，这叫做镜面对称。 板书课题：镜面对称。 3、练一练。 教科书 P71 练习十五的第 5 题，请同学说一说，哪个是你在镜子里看到 的样子并圈出来。（可以让学生运用想象直接判断，如果有困难，也可以拿 出镜子照一照后再判断。） 二、学生动手实践。 1、拿出各自准备好的镜子，照一照书上的图或字。你从镜面上看到了什么？ 发现了什么？ 2、请同学用镜子照一照纸上的钟表图，说说：你发现了什么？（事先印好 的钟表图形。） 教师说明：通过同学们用镜子照着书上的图、钟表的图和字，你们发现 镜面上的力学和字都是反方向的。 3、教科书 P71“智慧狗”给我们带来的思考题。 提问：题里给的数字和时间都是哪里的数字和时间？ 提问：从前面我们做的实践活动，知道镜子里的数字和时间都是什么样 的？（反方向的） 请你看镜子写出真正的数字和时间。 最后，教师带领同学运用两次镜子像能还原的道理，帮同学们验证一下， 也就是拿出一面镜子对着教科书照一下，镜子里出现的就是真正的数字和时 间。 4、发现生活中的镜面对称现象。 提问：镜面对称现象在我们周围你发现过吗？有哪些？ 教师说明：镜面对称现象在我们身边有许多。镜面对称反映出的物体的 形象与方向都是相反的。