二年级数学上册 观察物体教案 (10)

观察物体 教学内容 人教版数学二年级（上册） 教学目标 1. 使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可 能 是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确 判断 观察者的位置。 2. 使学生在观察活动中，感受数学学习的怎趣，体会数学与日常生活的密切联系, 丰 富对现实空间及图形的认识。 教学过程 一、 创设情境 谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗？刘老师拍了两张学校校门的照片，想不想看一看？ （课件出示校门的照片） 提问：你看到了什么？ 小结：同一个校门，在它的里瓯和外曲看，看到的样子是不同的。 谈话：老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方柏的吗？（课件出示教室前后 的 照片） 引导：仔细观察这两张照片，你发现了什么？ 小结：观察的位置不同，看到的样子也不同。 ［评析：让学生观察自己学校校门和教室的照片，学生有话可说，兴趣高涨，充分 激 活了已有的知识经验。］ 揭题：今天，我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体。（板书课题：观察 物 体） 二、 合作探究 1. 指导观察。 出示并介绍小猴。 示范：下面我们来观察小猴，请小朋友看老师是怎样观察的。（边说边示范）我先 观 察小猴的前面，像这样（从前面平视小猴）在小猴的前面看，看到的是什么呢？（看 到的 是小猴的前面）那老师看到的是这里四幅图片中的哪一幅呢？（出示四幅图片让学 生选 择） 让每个小组的 1 号小册友学着老师的样子观察小猴的前面，师生共同评价。 继续示范：再观察小猴的左边，（教师转到小猴的左边）这冋老师看到的又是哪一 幅 图片呢？（一边看，一边从四幅图片中找出相应的图片）哦，是这一张图片。（举起 小猴 左侧面的图片） 谈话：下面请每组的四个小册友在不同的位置上观察小猴，并找到自己看到的小猴 图 片。 学生按要求活动，并从四幅图片中找出自己看到的小猴图片。教师巡视，注意纠正 不 规范的观察姿势。 反馈：请每组 1 号小朋友举起你看到的小猴图片，（学生举起图片）说一说，你看 到 的是小猴的哪一回？ 分別让每个小组 2、3、4 号小刖友举起自己看到的小猴图片，并说一说看到的是哪 一 面。 比较：（举起每个组 2、4 号小朋友选择的图片）这两张图片，分别是每个组 2、4 号 小刖友看到的，你知道它们分别是哪个小刖友看到的吗？你是怎样想的？（看到小猴 的右 半边脸时，是从小猴的右面看到的；看到小猴的左半边脸时，是从小猴的左瓯看到 的） ［评析：教给学生正确的观察方法，是有效组织观察活动的前提。让学生找到白己 看 到的小猴的图片，有利于学生初步体会观察者的位置与所看到的视图的对应关系。引 导学 生结合自己的生活经验，正确区分小猴的左侧曲和右侧曲，突破了本课的难点，使 学生更 好地体会观察的位置不同，观察的结果也不同。］ 2. 换位观察。 谈话：冈 IJ 才每个组的四个小朋友在自己的位置上观察了小猴，每个小刖友观察到的 小猴的样子都是不一样的。你想看看其他小刖友看到的小猴是什么样子吗？请每个小组 的 小朋友按这样的顺序（手指顺时针方向）换个位置再观察，并在四张图片中找到白己 看到 的小猴图片。 学生观察后，组织反馈。 继续换位观察，使每个学生都分别从四个位置观察小猴。 提问：通过刚才在不同的位置上观察小猴，你发现了什么？ ［评析：换位观察，并找到相应的视图，提髙了学生的参与度，有利于学生从整体 上 把握观察者的位置与视图的对应关系，从而深刻体会到观察同一个物体，观察的位置 不 同，观察到的结果也不同。］ 3. 学会判断。 谈话：小红、小云、小芳和小玉也为这只小猴扌 II 了照片（岀示第二个例题的情境 图）， 你知道下面这些照片（出示四幅图片）分别是谁扌 II 的吗？ 学生冋答，并阐述理由，教师根据学生的冋答完成连线。（着璽让学生弄清判断从 左 侧面和右侧面看到的视图的方法。如：当学生说到小云看到的是第二幅小猴图时，要 让学 生说一说是根据什么判断的，是怎样想的） ［评析：引导学生应用己经积累的观察经验，通过想像刿断每一张照片分别是谁扌 n 的，把学生的认识水平从“不同位置观察同一个物体，看到的样子不同”，上升到“根 据 看到的视图，判断观察者的位置”这一层次，加深了学牛对观察者的位置与视图的对 应关 系的理解，发展了空间观念。］ 三、活动交流 1. “想想做做”第 2 题。 谈话：我们己经知道，在不同的位置看同一个物体，看到的样子不同。生活中也常 常 需要从不同的位置观察同一个物体。瞧，校园里有一辆汽车，（出示“想想做做”第 2 题）三个小刖友在不同的位置观察这辆汽车，你知道右边的图分别是谁看到的吗？ 学生独立完成后，组织反馈。 2 ・“想想做做”第 3 题。 谈话：请小组长拿出这样的茶壶，（出示茶壶）像这样放在桌上，（放在一个小组 的 桌上）你能指出自己看到的是哪一幅图吗？ 学生到黑板上分別指出白己看到的视图。 提问：你能说出你们组其他三个小朋友看到的是哪一幅图吗？（看重引导学生根据 壶 嘴和壶把的朝向判断茶壶的左视图和右视图） 四、课堂总结 提问：今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？