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小学数学二年级观察物体说课稿
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如意!
【编者按】中国()小学频道为大家收集整理了
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数学二年级观察物体说课稿,能够为大家解除疑惑。
小学数学二年级观察物体说课稿
说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数
学》二年级上册第五单元的观察物体及对称图形。这
些内容是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助
学生建立空间观念,培养学生的空间想象能力有着不
可忽视的作用。教材是从学生已有生活经验出发以及
已学习了位置及左右等知识的基础上,借助于生活中
的实物和学生的操作活动进行教学的。
基于以上认识,我确定本课的教学目标为:
1.知识目标:通过实际操作初步体会从不同角度
观察物体所看到的形状是不同的,学会根据看到的形
状正确判断观察者的位置。
初步认识轴对称现象,能正确找、画对称图形的
对称轴。
2.能力目标:培养学生观察、比较、实践操作的
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能力,发展学生初步的空间观念,渗透数学于生活,
并用于生活的辨证唯物主义思想。
3.情感目标:通过探究活动,激发学生学习的热
情,培养主动探究的能力;让学生感受对称图形的美,
学会欣赏数学美。
重点、难点:
本节课的重点是:学会根据看到的形状正确判断
观察者的位置。认识对称现象,能正确找、画对称轴。
本课难点是:认识对称现象及找对称轴。
二、说教法
1.情景教学法课标指出数学教学活动必须建立
在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背
景。新课开始,通过观察玩具小狗,用游戏猜一猜活
动,激发学生学习兴趣,既复习旧知识,又为新知学
习做准备。接着设计一个画小狗的情景,让学生动手
画小狗初步感知位置不同,所画出的小狗的形状不同。
然后通过设计分礼物的生活情景,又激起学生探索对
称图形的学习高潮。
2.演示法充分借助形象直观,促使学生从感性认
识上升为理性认识。教学对称图形时,通过电脑动态
演示对称图形对折后两边完全重合的画面,使学生得
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到感性认识。接着利用电脑演示生活中的对称事物,
使学生感受对称美,学会欣赏数学美,渗透数学于生
活,用于生活的思想。
3.发现法教学对称图形时,教师发给学习小组一
组图片,引导同学仔细观察、动手折一折、比一比、
画一画,在观察发现的基础上进行分类。当学生分出
对称与不对称的两类图形后,再次引导观察发现。教
师的作用是组织发现活动,关注活动中的学生,使学
生在探索中学习新知,亲历探索过程。
三、说学法
《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依
赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学
生学习数学的重要方式。实践操作法、自主探究法也
是本节课中学生学习新知识的主要方式,同时重视学
习方法的指导。
1.实践操作法,现代教育心理学认为:儿童思维
的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的。他们需
要通过各种活动来学习知识,发展自己的智慧。因此,
在教学例 1 时,设计让每位同学把观察到小狗的形状
画下来,通过动手画,亲身感知、体验从不同角度观
察物体所看到的形状是不同的,逐步发展空间观念。
2.自主探究法教学中强调以学生为主体,强调学
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生参与知识的形成过程,始终做到为学生提供充足的
学习素材、创设充分学习的空间、时间,让学生自主
探究,体验知识形成的过程,培养主动探究的能力。
如,教学对称图形时,学生在折、画、比等活动中细
心地观察、比较、分析中体验对称图形的特征。
3.观察法例 1 观察物体及例 2 的对称图形教学中
的观察是很好的学习方法。例如,教学例 1 时,观察
目的明确。教师通过让学生观察玩具狗,画小狗,再
观察其他同学画的小狗,观察结束后组织讨论,同一
只小狗为什么同学们画出来的形状不同。这一安排不
仅给学生独立思考的机会,而且教给学生观察的思维
方法。
四、说教学程序
本节课主要由五个环节来完成
观察探究,培养学生空间观念
1、激疑引入,让学生猜一猜今天要观察什么物
体,然后出示玩具小狗。
2、明确位置,让小组内的同学互相说一说,猜
一猜,坐在小狗的什么位置,可能看到小狗的什么。
这样教学设计抓住孩子爱玩的特点,积极地调动
了学生的学习兴趣,明确了学习的内容又复习了旧知
为探索新知做准备。
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3、画小狗
请学生坐在自己的位置上把看到的小狗的样子
画下来。教师从正面、背面、侧面各选一张小狗图投
影展示学生作品。
4、质疑明理
引导学生观察、比较,同样一只小狗,为什么他
们画出来的形状却不一样呢?组织各小组同学讨论。
然后反馈汇报结果。最后引导小结:因为这三个
同学观察的位置不同,所以看到的小狗的形状就不一
样。
5、全面观察,体验新知
在此基础上进一步引导全面观察,这时放手让学
生用自己喜欢的方法全面去观察这只小狗,并引导总
结出:要认识一个物体,就必须全面地去观察。
6、知识应用
此环节的教学通过让 4 名同学分别坐在 4 个方
向,观察同一物体,并把自己看到的画下来,然后组
织质疑明理,接着用自己喜欢的方法去观察物体。这
样的设计符合儿童的认知规律,培养了学生的空间想
象力,充分体现新课程的理念。
合作探究,认识对称图形
1、引导分类,初步感知对称图形的特点
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首先教师通过分礼物的情景,让学生又进入探索
高潮。这份礼物里有四个对称图形和一个不对称的图
形。教师引导学生先仔细观察这些图形,再动手折一
折,比一比,说说有什么发现后把它们分类,并在小
组内交流。
汇报分类方法,当有学生说出把梳子分一类,老
虎、蝴蝶、树叶、七星瓢虫四种图形分一类时,引导
全体学生再次观察、操作,发现这些图形的两边确实
都是一样的而且大小相等。初步感知对称图形的特点。
接着电脑验证并在此基础上揭示什么是对称图
形
2、认识对称轴
然后教师通过让学生找藏在对称图形里的一位
线朋友,请同学给这位线朋友取名字等系列活动认识
对称轴。
电脑演示对称轴
最后教师示范画对称轴
3、巩固深化,拓展延伸
联系生活实际
1、出示一组日常生活的对称图形让学生欣赏。
让学生感受对称图形的美,并激发学生寻找生活中的
对称美的欲望。在此基础上让学生说说生活中还有哪
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些物体的形状也是对称的。
创作,在学生充分感知的情况下,引导学生创作
对称图形比赛。
五、总结
这节课很快就要结束了,哪位小朋友能说说这节
课你有什么收获,你觉得最成功的是什么?
整堂课设计,充分体现了以学生为主体,教师是
学生的组织者、引导者、合作者。在整个教学过程中,
学生始终在动手实践,自主探究中学习知识,学生乐
学,爱学,使学生从学会变成“我要学,我会学”,激
发了学生的学习热情,培养其探究能力和自主学习的
意识。
以上就是小学数学二年级观察物体说课稿全部
内容供家长参考,祝能够进入是适合的学校!
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