二年级数学上册 观察物体教案 (11)

★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 4 二年级数学观察物体教学设计 教学过程一、创设情境，引入新课让学生观察一个六个 面不同颜色的正方体，师问：1、最多能看到几个面的颜色？ 2、要看到其他几个面的颜色，该怎么办？让学生自由发言， 最后师做总结：要全面地了解一个物体各个面的特征，要从 不同的角度进行观察二、探究新知(1)请同学们观察玩具恐 龙，并说说自己在座位上所看到的恐龙的形状(2)画学生看 到的恐龙形状(3)展示图画，选出三个方位的图画，贴到黑 板上(4)请学生交换位置，再观察，说说自己在座位上所看 到的恐龙的形状(5)请学生拿出自己喜爱的玩具放在桌上， 坐在现在的位置上观察玩具的形状，并把它画出来三、应用 拓展找朋友请小组成员将自己的数学书合在一起，摆放在桌 上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍看到的书的形状 教师同时出示图片请学生判断四、小结评价我们的生活中有 许许多多从不同位置看到的物体的形状，所以在我们的眼睛 里世界是多姿多彩的，而这里面有我们许多数学的知识因此 我们更应该热爱我们的生活人教版课程标准实验教科书《数 学》二年级第 68 页教学目标：1、使学生能辨认从不同位置 观察到的简单物体的形状，并能根据看到的形状正确判断观 察者的位置 2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学 生体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能不同， 培养学生辩证、缜密的数学思维习惯 3、培养学生认真观察、 ★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 4 仔细倾听、大胆发言的良好学习习惯教学重点：体会到从不 同位置观察物体，看到的物体形状可能是不同的；能辨认从 不同位置观察到的简单物体的形状教学难点：能辨认从不同 位置观察到的简单物体的形状教学准备：幻灯片、玩具小熊、 水杯，长方体盒子教学过程：一、思维碰撞，导入主题师： 今天老师从家里带来一个盒子，孩子们看看它是什么形状？ 师：老师需要三名同学上台来帮老师一个忙，谁愿意？学生 活动：将长方体盒子放在讲台上，让三名学生分别站在长方 体盒子的不同面，把各自观察到的盒子的形状画在黑板上 师：，咦？这三名同学观察的都是老师带来的这一个盒子， 为什么画出来的形状不一样呢？生：因为刚刚三名同学站的 位置不一样师：今天我们就一起来学习从不同位置观察物体 二、合作交流，自主探究初步感知正面、侧面、背面 1、教 师转动身体，让学生初步感知正面、侧面、背面 2、拿出玩 具小熊进行展示，让学生简单感知小熊的正面、侧面、背面 从不同的四个面观察玩具小熊课件出示观察要求：a、静静 的观察，静静的思考 b、请 4 位同学观察汇报，“我在小熊的 面，我看到了小熊的”1、原位观察，交流，指名 2、换位观 察，四名学生每次沿顺时针方向移动一个座位，直至回到原 位每换一次座位均要做交流及汇报讨论：从四个不同的位置 观察小熊后有什么发现？在学生回答的基础上引导总结出： 从不同位置观察物体，结果不同 3、师：同学们，老师课前 ★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3 / 4 还给小熊拍了照片幻灯片依次出示四个面的小熊照片，学生 认真观察，想一想这是从哪个方向拍的 4、试一试练习巩固 指名汇报，全班评价观察上下认识上面、下面感知物体师： 除了前面，后面，左边，右边，还有什么方位呢？生：上面、 下面师：猜一猜他们是从哪个方向看到的？配一个练习上 面、下面三、拓展提问，完善探究师：通过观察小熊、数学 书，我们都能得出一个结论：从不同位置观察物体，结果不 同一定是这样吗？师：老师拿出杯子，顺时针移动从不同位 置观察师：同学们从不同位置观察杯子后，有没有什么发现 想和大家分享？生：从不同位置观察观察水杯，看到的是一 样的引导学生小结：从不同位置观察物体，结果可能相同， 也可能不同三、全课小结，课后延伸师：通过这节课的学习， 你有什么想和大家分享的收获吗？师：孩子们，通过这节课 的学习，我们知道从不同位置观察物体，结果可能不同四、 书本练习，课堂作业本练习做，反馈从不同位置观察物体结 果可能不同第五单元观察物体教学内容：从不同位置观察物 体和立体图形教学目标：知识点：1、使学生能辨认从不同 位置观察到的简单物体的形状 2、通过观察、操作，判断所 给图画是从什么位置看到的 3、通过观察、操作，能根据一 个方向观察到的图形猜测可能是什么物体能力点：通过以上 活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作 能力德育点：使学生学会欣赏数学美，提高学习数学的兴趣 ★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4 / 4 教学重点：1、让学生认识到，从不同的角度观察同一物体， 观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想像判断从 不同位置观察到的形状 2、辨认简单物体从不同的角度观察 到的形状，发展学生的空间观念教学难点：体会到从不同角 度观察物体所看到的形状可能是不同的教学模式：“自主探 究”教学模式教学课时：3 课时第一课时导学案第二课时导 学案第三课时导学案