二年级数学上册 观察物体教案 (3)

单元教学内容：第五单元（观察物体）单元教材分析： 木单元包括三个部分内容：从不同的位置观察物体、判断所给图 tai 是从什么位置看到的 以及通过一个方向观察到的图形猜测可能是什么物体。这些内容都是学习空间与图形知识的 必 要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想彖能力都有着不可忽视的作用。 在编 扌非上，教材是按照知识引入——概念教学——知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识 的形 成过程。 单元教学要求： 1、知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体 的 形状，能辨认从不同位置看到的简单几何形体的形状。 2、能解决简单的问题，发展学生的空间观念和推理能力。 3、学生经彷观察。操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。4、感 受局 部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。单元教学重点、难点： 能辩认不同位置的简单物体的形状；培养学生的观察能力和动手操作能力。 单元教学课时：大约 3 课时。 第一课时观察物体 教学内容：课木 P6X 例 1 及做一做。 教学目标： 知识与技能： 1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。 2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 过稈与方法：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。 情感态度与价值观： 1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。 2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。 3、对学生进行保护珍稀动物的情感教育。 教学重点：在实际的观察活动屮，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。 教学难 点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 教学准备：实物杯了，不同角度观察到的图片 教学方法：小组合作，白主探究。 教学过程： 一、创设情境激趣感知 师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海屮肯定祁岀现了许多动物 的 图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！课件出示动物身体一部分的图片，学生猜 测。 师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细 和 认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。 师：今天我想和同学们一起上一节观察课——观察物体。（随机板书：观察物体）同学们只 要 仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。有信心吗？ 老师这里冇一张给小鸭了照的照片，请全班同学认宾观察照片，说一说你知道这些照片摄影 师 站在小鸭子的什么位置，照的是小鸭子的哪一面？ 质疑：刚才同学们祁说地非常好，不过老师有个疑问，为什么都是照着同一只鸭子，可是每 张 照片都不一样呢？ 揭题：说得宾好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们 就 来学习“观察物体”。（板书课题） 学生喜欢感兴趣的猜一猜引入新课，引发学生的讨论，充分调动学生学习的积极性和主动性, 了解什么是观察。从而使学生理解要全面地了解一个物体备方面的特征就要从不同的角度去 观 察，感受局部和整体的关系，激发学习的兴趣。 二、激发兴趣，合作求知 1.构建新知。 （1） 木位观察： 谈话：要求：老师为每一组准备了一个杯子，请每个同学仔细观察，你看到了这个杯子的哪 一 面，是什么样了？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的杯了照片。）提问: 你看 到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？谈话：同学们观察的真仔细，老师想统计 一下人 数，请看到杯了把手在正屮间的同学站起来，请看到的没有杯了把手的同学站起来。 没有站起 来的同学，你们看到的是哪一面？ （2） 换位观察： 要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到木组 的 下一张位子上去。你们现在看到的杯了形状和刚才一样吗？那你现在看到了熊猫的那一 面？ 生 1：我看到了侧面，刚才看到了前面。生 2：我看到了背血，刚才看到了侧面。 质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？小结：对！原来我们换了位了，位置发生 了变 化，观察的角度也不同了，所以看到杯了的形状也不一样了。 （3） 全面观察： 谈话：同学们想不想白己找一个位置观察杯了？好，那你们想到哪个位置就到哪个位置去观 察 吧！ 提问：你到哪个位置去观察的？和刚才看到的一样吗？（引导学生得出要认识一个物体就 要全 血的进行观察） 师：我们要想认识一个物体就要全面的进行观察，不能只看到一部分就早早的下结论，所以 我 们观察物体要全面有序。 （引导学生知道由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的物体的形状也就不一样了。引 导学生得出要认识一个物体就要全瓯的进行观察。） （4） 连一连（完成教材第&页“做一做”） 2、巩固新知。 1、说一说（完成教材练习十六的第 1 题） 2、连一连（完成教材练习十六的第 3 题） 3、猜一猜（完成教材练习十六的第 2 题） 全课小结： 今天我们学会了从不同位置观察物体,知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是 不 一样的。其实我们在观察物体的时候，有的时候会受到肉眼和其它一些条件的限制，所以 啊， 需要借助一些工具来进行我们的观察，请看大屏幕。1.放大镜 师：它可以把一些很小的文字、图片进行放大。2.望远镜师：观察比较远的物体我们可以 依靠 一一瞧！解放军叔叔有时还借助望远镜來观察远处的物体呢！ 3.显微镜 师：这是显微镜，通过这个工具啊，可以看见很多我们肉眼看不见的物体，很多科学家就是 借 助它来观察一些微生物或者细胞的。 师：希望大家课麻能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一-个勤于思考的好 孩子！ 学生通过亲身感受、小纽•合作交流，知道从不同的位置观察物体，结果是不同的。在此基础 上判断三个图分别是谁看到的，使学生很容易由形彖思维过渡到抽象思维，培养了学生的空 间 想彖力。让学生把学到的知识应用到 H 己的生活屮去，学会用白己的语言描述衣不同位置 看到 的物体的样了，在学生的头脑中进一步加深印象。在形式多样的知识应用屮体验成功。 四、课堂总结 今天这节课你有什么收获 五、随堂练习【板书设计】 观察物体 正面（前面）侧面后面 从不同的位置〜形状不一样