二年级数学上册 观察物体教案 (15)

教学 内容 观察物体· 教 学 目 标 1、经历从不同方向观察长方体、正方体和球等立体实物的过程； 2、能够辨认从正面、侧面、上面观察立体实物所看到的平面图形. 3、在生动有趣的情境中感受数学和生活的联系，逐步积累观察物体的经验 教学 重点 在具体观察情境中，体会从不同位置观察会得到不同的观察结果. 教学 难点 让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置 教学媒体及手段 实物饼干盒 一个实物茶壶 长方体模型 正方体模型 球模型. 教 学 过 程 设计 说明 修改 补充 一、创设情境，导入新课. 出示实物饼干盒. 师：大家看，这是什么？看到它，你会想到什么？ 生 1：饼干盒子. 生 2：早餐盒，我妈妈给我吃的早点就是这样的！ …… 师：小朋友，说说你看到的饼干盒是什么样子的？ 学生议论. 师：小朋友们，你们说自己说的对不对呀？ 生：对！ 师：那老师有个问题要问大家了，为什么是同一个饼干盒， 看到的却不一样呢？ 生 3：因为不是从一个地方看到的！ 生 4：因为我们不是从同一个方向看的！ 生 5：因为他们所站的位置不一样. 师：大家说的很好，同一件东西，如果我们看的角度不一 样，看到的结果也会不一样. 幻灯出示观察饼干盒的主景图片. 师：小朋友们，你们看丫丫、亮亮和红红在干什么呢？ 生：他们也在观察一个饼干盒. 幻灯出示三幅饼干盒的侧面. 师：这三幅图分别是谁看到的？ 生 1：第一幅是亮亮看到的. 生 2：第二幅是红红看到的. 生 3：最后一幅是丫丫看到的. 师：谁能说说这三幅图分别是从哪个角度看到的？ 生 4：亮亮看到的这幅图是从前面看到的. 师：好，其实我们还可以说这幅图是从正面看到的. 生 5：红红看到的这幅图是从侧面看到的. 生 6：丫丫看到的是从上面看到的. 师：站在不同的位置，看到的景象是不一样的.如果站在不 同的位置观察一个物体，看到的样子会是怎样的呢？请同 学观察桌上的茶壶.（揭示课题） 二、小组活动，探究新知. 1．投影出示茶壶的全景图，让学生观察. 师：你看到的茶壶是什么样子？ 生：我看到茶壶样子是…… 生：我看到的茶壶的样子与屏幕上的相同. 生：我看到的与屏幕上的不一样. …… 师：这是为什么呢？ 生：观察的位置不一样. 学生活动. 师：拿出茶杯对着茶壶嘴，并互相说说杯子在茶壶的什么 位置. 学生活动. 4．学生换位观察.（循环移动，直至回到原来位置） 师：通过以上活动你发现了什么？ 生：因为坐的位置不同，观察的角度不同，所以看到的茶 壶的样子是不同的. 教 师 安 排 多 层 次 思 考 和 操作活动，让 学 生 在 活 动 过 程 中 逐 步 感 悟 和 掌 握 观 察 物 体 时 位置不同，所 观 察 到 的 形 状 是 不 一 样 的，学生解决 问 题 的 策 略 也 得 到 相 应 的发展 5．观察长方体. （1）出示长方体实物. 师：说一说，从上面、正面、侧面看到的图形是什么样子 的？ 幻灯出示三幅图片.提问学生，回答. （2）幻灯出示三幅图片，说一说是从什么方向看到的. （3）想想看，和它们对着的三个面各是什么样的？ 6．观察正方体和球. （1）出示实物正方体. 师：说一说，从各个不同的方面观察，你能看到什么样的 图形？ 学生自由议论. 师：想象一下，从他们的正面、侧面和上面观察，看到的 是什么图形？ 幻灯出示结果. 三、实践活动，巩固新知. 1．幻灯出示“练一练”第 1 题. 板 书 设 计 教 学 反 思 正面 侧 面 上面