苏教版小学数学四年级上册可能性教学设计

. ..... 教学内容 可能性 教学目标 1、使学生结合具体的实例，初步感受简单的随机现象，能列举出简单随机事件 中所有可能出现的结果，能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。 2、使学生在观察、操作和交流等具体活动中，初步感受简单随机现象在日常生 活中的广泛应用，能应用有关可能性的知识解决一些简单的实际问题或解释一 些简单的生活现象，形成初步的随机意识。 3、使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，感受与他人合作交 流的乐趣，培养对数学学习的兴趣，增强学好数学的自信心。 教学重点 与难点 感受简单随机现象的特点，能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果，能 对简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。 教学准备 红、黄、绿球,扑克牌 教学过程： 一、揭示课题 师：同学们玩过乒乓球吗，大家看老师这里也有一些球。今天我们就用这些球来做游戏好吗？ 谈话：玩游戏的同时有个要求，要边玩边思考。大家请看这是什么颜色，这个呢？现在我把这两个 乒乓球放进这个袋子，放进去后再抖一抖，拉紧口再抖一抖，现在我请一个同学来任意摸一个球，想一 想她会摸到哪一个球呢？ 生：可能。 板书：可 能 二、教学例 1 和试一试 1、明确活动要求。 分工：组长拿口袋同桌负责记录，组内成员按顺序进行摸球。 过程：每次摸出一个球，记录后，放回袋中，每位同学各摸一次。 提醒：1、不能用眼睛看：2、摸过后要把球放回去再给让下一个同学摸。 2、学生按要求活动，教师巡视。 3、反馈前 4 个小组的摸球结果。 第一小组汇报，小组长汇报最终摸球的结果，并在课件中进行统计。 第二小组汇报，小组长汇报最终摸球的结果，并在课件中进行统计。 第三小组汇报，小组长汇报最终摸球的结果，并在课件中进行统计。 第四小组汇报，小组长汇报最终摸球的结果，并在课件中进行统计。 预设 1。 引导讨论：比较这几组的摸球结果，你能发现什么？学生回答。追问：摸之前能不能确定摸出的什 么颜色的球呢？第几次摸到什么颜色球？ 板书：不确定 4、反馈第五小组汇报，小组长汇报最终摸球的结果，并在统计后展示袋中球的颜色。 . ..... 谈话：如果我们这两个黄球，编个号，放进袋子抖一抖再摸，你认为摸到的结果会是怎么样呢？ 生：可能摸到 1 号黄球，也可能摸到 2 号黄球。不是这个黄球就是那个黄球。结果肯定（一定）都 是黄球。 板书：肯定 5、反馈第六小组汇报，小组长汇报最终摸球的结果，并在统计后展示袋中球的颜色。 小结：口袋不一样，所摸到的结果也不一样。但是这里面都藏着可能性。 板书：可能性 三、探究可能性的大小。 1、引入。 同学们玩过扑克牌吗？老师这里有四张扑克牌。如果我将这四张扑克牌反扣在桌面上，让大家从中 任意摸一张，想一想你可能摸到哪一张？ 预设 1：同学可能说摸到红桃 A、红桃 2、红桃 3、红桃 4 或者说红桃。（都有可能） 追问：那么在我摸之前，能确定摸到哪一张吗？ 我把其中的一张牌换掉，现在这四张牌，我仍然是把他们反扣在桌面上，让你从中任意摸一张，你 可能摸到哪一张呢？ 预设 2：可能摸到黑桃，也能摸到红桃；摸到红桃比黑桃可能性大。 板书：大 小 2、探究 明确活动要求。 分工：一人洗牌，一人记录，其余各人每人摸 5 次。 过程：.每次摸前，都要重新洗牌，把牌打乱。 3、汇报统计 4、追问： 如果我想让摸到红桃和黑桃的可能性一样大，要填上几张黑桃呢？不添牌减少可以吗？ 预设 3：生增加两个黑桃，或者减少两个红桃。 小结：黑桃的张数和红桃的张数一样。摸到红桃或者摸到黑桃的可能性一样。 5、闯关游戏 谈话：老师这里有一个空口袋，还有 4 个红球，4 个黄球，4 个绿球，接下来我们来玩一个闯关游戏。 第一关：任意摸一个球，都是绿球，你打算在这个袋子里面放哪几种颜色球，放几个。 过关：只放绿球就可以了。 第二关：任意摸一个球，不可能是绿球。你打算在这个袋子里面放哪几种颜色球，各放几个。 . ..... 过关：只要不是绿球都可以放。 第三关：任意摸一个球，可能是绿球。小组内先讨论再说。 过关：多放绿球少放其他颜色球，摸到绿球可能性大； 少放绿球多放其他颜色的球，摸到绿球可能性小。 6、拓展 图一：像这样只放一个红球，那么这个袋子里面摸到红球的可能就小了。 图二：这个袋子摸到红球的可能性和第一袋子比可能性更小。 图三：这个袋子里摸到红球的可能性，几乎不可能。 设疑：那么到底可能还是不可能。可能但是可能性很小。 7、巩固练习 猜袋子游戏（一） 说明：老师带来了三个袋子，第一袋子，一红一黄两个白球，第二袋子两个黄球两个白球，最后一 个袋子 4 个白球。请你随便从中拿一个袋子，你能猜出是几号袋子吗？ 预设：三个都有可能，猜不出来具体几号，摸摸看的方法。 引导：大家觉得要想提高猜中的可能性，这个白球放不放。用排除法不是的去掉。 猜袋子游戏（二） 说明：这里还有三个口袋，但是课前呢，老师已经从三个口袋中某一个当中摸了四次球，请大家看 结果。连续摸了四次都是绿球，大家觉得老师可能拿的是几号口袋呢，又不可能拿的是几号口袋。为什 么？ 设疑：前面四次摸到都是绿球，第五次会摸到什么球呢？摸到哪种颜色球可能性更大一些呢？ 四、巩固练习 练习 3、4 板书设计 可 能 性 可 能 不确定事件 一 定 确定事件 不可能 . ..... 表 1 摸球记录 组别： 将每次摸球的结果用画“√”方式填入下表 次数 1 2 3 4 5 6 7 合计 黄球 绿球 表 1 摸球记录 组别： 将每次摸球的结果用画“√”方式填入下表 次数 1 2 3 4 5 6 7 合计 黄球 绿球 表 1 摸球记录 组别： 将每次摸球的结果用画“√”方式填入下表 次数 1 2 3 4 5 6 7 合计 黄球 绿球 表 1 摸球记录 组别： 将每次摸球的结果用画“√”方式填入下表 次数 1 2 3 4 5 6 7 合计 黄球 绿球 表 1 摸球记录 组别： 将每次摸球的结果用画“√”方式填入下表 次数 1 2 3 4 5 6 7 合计 黄球 绿球 . ..... 表 1 摸球记录 组别： 将每次摸球的结果用画“√”方式填入下表 次数 1 2 3 4 5 6 7 合计 黄球 绿球 表 1 摸球记录 组别： 将每次摸球的结果用画“√”方式填入下表 次数 1 2 3 4 5 6 7 合计 黄球 绿球 表 2 摸牌记录 组别： 将每次摸牌的结果用画“正”字方式填入下表 1 2 3 4 5 6 合计 红桃 黑桃 表 2 摸牌记录 组别： 将每次摸牌的结果用画“正”字方式填入下表 1 2 3 4 5 6 合计 红桃 黑桃 . ..... 表 2 摸牌记录 组别： 将每次摸牌的结果用画“正”字方式填入下表 1 2 3 4 5 6 合计 红桃 黑桃 表 2 摸牌记录 组别： 将每次摸牌的结果用画“正”字方式填入下表 1 2 3 4 5 6 合计 红桃 黑桃 表 2 摸牌记录 组别： 将每次摸牌的结果用画“正”字方式填入下表 1 2 3 4 5 6 合计 红桃 黑桃 表 2 摸牌记录 组别： 将每次摸牌的结果用画“正”字方式填入下表 1 2 3 4 5 6 合计 红桃 黑桃