数学一年级下 认识人民币教案 (18)

认识人民币 教学目标： 1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。 2、在购物活动中初步认识商品的价钱，学会简单的购物。在取币、付币和找币的活动 中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。 教学重点：使学生认识人民币，并知道人民币的单位及进率，懂得爱护人民币。 教学难点：知道人民币单位之间的进率，能进行初步的实际运用。 教学过程： 一、 导入： 师： 同学们看，今天老师把什么带来了？（储畜罐） 你家也有储畜罐吗？ 它是用来干什么的？ 你存下来的钱打算用来干什么？（渗透德育：养成勤俭节约的良好品质，献爱心等） 师：老师今天拿的这个储蓄罐是我们的好朋友笑笑的，她和我说，她听说，我国西南五 省出现罕见的旱灾，和同学们一样大的小朋友有很多都喝不上水了，她想把存下来的钱 捐给灾区的小朋友，你觉得她的想法怎么样？那就让我们一起学习笑笑，把自己平时攒 下来的零花钱，存下来，用来帮助有困难的人吧。 师：听，这里有什么？ 生：钱。 师：对了，每个国家的钱都有自己的名称，我们国家的钱叫人民币，今天就让我们一起 去探索人民币里的奥秘好不好。 （板书：认识人民币） 师：刚才老师说每个国家的钱都有自己的名称，你除了知道我国的钱叫人民币之外，你 还知道哪些国家钱的名称？ 生：（美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，英国的钱叫英磅，法国的钱叫法郎，。。。。。） 师：还有很多国家的货币有不同的名称，等课下我们一起去探索好不好。 二、 教授新课。 1、认识人民币 师：同学们，你们在生活中肯定见过人民币，不过老师猜，你们肯定没用过人民币吧？ 生：用过。 师：哦，你什么时候用过人民币呢 生：。。。。。。。 师：看来，我们班同学个个是生活的小能手，老师真是小看你们了。那你们都见过，或 用过什么样的人民币呢？ 生：（充分表达） 师：老师把你们说的这些人民币全都收集起来了，想不想看一看？ 师展示课件 师：这些人民币你都认识吗？有没有不认识的。 生：没有 师：真的？那好老师来考考你，（出示课件）这张人民币是多少？ 生：1 元。 师：那我们就说这张人民币的面值是一元。 师继续问下一张人民币的面值。 师：老师很奇怪，我还没讲你们怎么就都认识了？谁来举个例子说说你是怎么认识的？ 生：举例看数字，看单位。 师：元、角、分都是人民币的单位。 师：看到同学们这么快就认识了人民币，老师很高兴，不过这些人民币这样放着有些乱， 你能帮老师分分类吗？你想怎样分，和你的同桌说说你的想法。 找同学汇报自己的分法。 （1）按纸币和硬币分 （2）按元、角、分不同的单位分。 刚才同学们不但很快说出了这些人民币的面值，还给他们分了类，可是你知道人民币上 除了数字和单位还有什么图案吗？ 生：有国徽 师：是啊，不同面值的人民币上都有国徽，国徽是我们国家的标志，我们要像爱护我们 的祖国一样爱护人民币，该怎样爱护呢？ 生：不折叠、不撕毁、不涂抹、不在人民币上写字。 师：这些你都能做到吗？ 生：能。 2、教授单位之间的换算：1 元=10 角 1 角=10 分 师：看到同学们学习兴趣这么高，笑笑也跑来了，她今天特别高兴，因为她今天过生日， 妈妈给她买了一个大蛋糕，同时还允许她用平时攒下的零花钱买一个自己喜欢的玩具。 师：展示课件： 师：这个气球多少钱？ 生：1 角。 师：小辫子拿出自己的储蓄罐来，想看看她的钱够不够，我们一起帮她好不好。 生：好。 师：展示课件。 师：拿出了 10 分，同学们就说够了，为什么呢？原来 10 分和一角一样多。 师板书：1 角=10 分 师：和老师一起读 师：展示课件（练习） 师：同学们请看，老师手里有什么（橡皮）这块橡皮不仅外表美观，而且擦起来非常干 净，商店里搞活动，原价 2 元钱，现在特价只卖一元钱，你知道特价是什么意思吗？如 果你想买，你打算怎样付钱？注意老师这里不找零钱哦。 生：一元 生：2 个 5 角 生：10 个 1 角 生：5 个 2 角 刚才同学们的回答太精彩了，老师也听明白了，原来 1 元和 10 角一样多。 师板书 1 元=10 角 师：和老师一起读 师展示课件（练习） 三、汇总练习 师：我们不仅认识了人民币，还知道元、角、分之间的关系，原来看来平常的人民币中 竟蕴藏着这么多的奥秘呀，下面我们来活动活动，做个小游戏好不好？在做这个游戏之 前，我首先要说明，这个游戏有时需要同桌或者前后四人合作才能完成，你们有信心合 作好吗？ 游戏 1、我们玩一个换钱的小游戏，老师这里有 2 角钱，想把它换成零钱，你想怎么跟 我换？（合作开始。） 同学们的换法真多呀。 游戏 2、我现在有 1 元钱，我不想换成分的了，因为换成分的数起来太麻烦，现在也不 太常用。我想换成角的，几角的都行，你想怎么跟我换？ 师：刚才同学们在游戏中巩固和练习了人民币不同单位之间的进率关系。小辫子还给大 家带来一首琅琅上口的儿歌，我们一起来读一读好不好？ 师：人民币，有单位， 元角分，要牢记 1 元是 10 角 1 角是 10 分 人民币作用大，不能乱涂和乱画 人民币要珍惜，我们得来不容易 师：下面我们来挑战一下 （出示课件） 四、小结：师：不知不觉这一节课的时间就要过去了，你觉得这节课你自己表现得怎么 样？有什么收获呢？ 最后，笑笑还给我们带来了一些有关人民币的发展历史，让我们一起了解一下吧。 师：展示课件。 《认识人民币》教后反思 《认识人民币》是人教版小学数学一年级下学期的教学内容。本节课 的学习是在尊重孩子已有的知识基础上进行的。教学完本课，我的感想很 多。 首先，本节课实现了教学目标，学生能够认识人民币，读出人民币的 面值，了解了人民币的单位，以及元、角、分之间的进率关系。我在教学 的过程中除了教会学生应该掌握的知识外，注重渗透了品德教育，引导学 生懂得爱护人民币，懂得珍惜人民币，不乱花钱等。 在设计这节课的教学过程时，我注意为学生创设学习情境。首先我用 故事引入，好朋友“笑笑”这个形象一直贯穿整节课。从导入的“笑笑的 储畜罐”到“1 角=10 分”的学习，再到后面的练习，以及儿歌的总结，都 是用“笑笑”这个形象连起来的故事串。在购物游戏中，我注意引导学生 合作，增强了学生与同伴合作的意识，提高了学生的数学学习举和解决问 题的能力。 其次，通过教学本节课，我发现我们班的孩子很自信，回答问题比较 完整，声音洪亮。学生表现非常令人满意。 有专家说，善于总结，才能有所提高。我感觉自己在以下两个方面还 有待提高。 一、课堂评价语言不到位。有时，同学们回答问题很精彩，我没有及 时的给予表扬，有时表扬用语过于单一，这与我平时锻炼的不够有关。在 课堂上总觉得自己还没有和同学们融合在一起，没有完全地和整个课堂融 合在一起。我也翻阅了很多这方面的材料，原来，自己还是对教材不熟悉， 对学生不熟悉，所以导致在教学时，只注重过程，没有达到水乳交融的地 步。 二、对学生已有的知识基础还了解不够。我感觉，人民币在我们日常 生活中的作用很大，学生对人民币肯定有不少的了解。我甚至觉得，对于 孩子来讲，人民币的问题有时不用讲解，他们都能会。但是，事实上，学 生对于人民币的认识并不多。或者说，他们还只是停留在一些粗浅的认识 上，所以我觉得自己对学生的了解还不够深入。 总而言之，通过本次讲课，我才真正体会了“台上一分钟，台下十年 功”的含义。我希望自己能有更多的机会去锻炼，不断地提高自己，完善 自己。今后，我也会在平时的教学中注重自己评价语言的积累和运用，我 还会多向有经验的教师请教，多读专业书籍，从而更好、更快的发展自己。