数学一年级下 认识人民币教案 (35)

认识人民币 苏州市吴江区芦墟实验小学 袁萍英 一、教学背景： 1、面向学生：小学 2、学科：数学（苏教版一年级下册） 3、课时：1 课时 4、学生课前准备： 准备好学具盒中的人民币图片，搜索现用的人民币图片。 二、教学课题：《认识人民币》 三、教材分析： 本节课分成两段教学，第一段认识 1 元、1 角、1 分以及 1 元 = 10 角、1 角 = 10 分。第二段认识 5 角、2 角、5 分、2 分。在“试一试”安排换币活动。“想想做做”第 1 题联系商品价格理解人民币的面值。第 2 题是关于人民币面值的加法计算。第 3、5 两题是取钱练习，都有多种方案。第 4 题是联系生活，了解 1 元钱可以买些什么东西。 教材充分利用学生已有的生活经验，在认币、换币和取钱、付钱、找钱等活动中掌握 人民币的知识和简单的购物技能。 四、教学目标： 知识目标：在观察、操作、合作与交流的过程中，认识面值不大于 1 元的人民币； 知道元、角、分是人民币的单位；知道 1 元=10 角，1 角=10 分。 能力目标：通过认币、取币、付币、找币等活动，使学生学会使用人民币，培养 学生观察能力、动手实践能力。 情感目标：结合教学内容对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。让学生体会 学数学，用数学的乐趣，感受合作成功的快乐。 五、教学方法： 观察法、设疑激趣法、直观演示、动手操作、自主探究。 六、教学过程： （一）故事导入，创设情境。 小朋友喜欢听故事吗？老师先给大家讲一个故事，（媒体显示图画）新年到了，动 物王国里的小动物们可开心了，它们带着各种各样的礼物，来给大象爷爷拜年，大象 爷爷乐得合不拢嘴，笑呵呵地说：“孩子们真乖！给你们每人发一个红包。”（显示红包） 你收到过红包吗？红包里装着什么呢？（钱）生活中哪些地方要用到钱？我们国家的 钱叫什么？对，我们国家的钱叫人民币。（板书：人民币），生齐读。今天这节课我们 就一起来认识人民币。（补充板书课题）你们用过人民币吗？用过哪些人民币？ （二）自主探究 1、认识不同面值的人民币。 （1）学具盒就放着一些人民币图片，请小朋友们轻轻地倒在小篮子里，把你认识的人 民币向你的同桌介绍一下，说说你是怎么认出它的。 （2）全班交流。让学生拿着自己认识的人民币到实物投影上介绍。教师配合课件作进 一步介绍。 认识“1 元”时，当学生介绍了纸币和硬币的 1 元后，让学生说说两个 1 元有什么 不同。小结：我们的人民币分为纸币和硬币两种。 如果学生没有说到国徽、盲文等，老师可作简单介绍。 国徽代表了我们伟大的祖国，所以我们要爱护人民币，那么怎样做才是爱护人民 币呢？ 介绍盲文：比如纸币 1 元的右下脚有一个点，是盲文。盲人摸到这个点，就知道 是１元钱。请学生亲自摸一摸。 认识新版人民币，提问：这两张人民币都是 1 元，有什么不同？请同学们打开网 页辨别一下： http://treasure.chinese.cn/article/2010-01/25/content_104466_10.htm http://www.pdsxww.com/jkhg/content/2004-07/30/content_168401.htm 说明“元”是人民币的单位。（板书：元） 认识几角的人民币时，介绍“角”也是人民币的单位。（板书：角）1 元和 1 角虽 然都有 1，但是单位不同，它们就差得远了。让我们再来看看图片，认一认： http://www.nipic.com/show/4/83/eb27df2c902a7d12.html http://www.nipic.com/show/1/52/580c58b36a8341cd.html http://image.jike.com/detail?q=5%E8%A7%92%E4%BA%BA%E6%B0%91%E5%B8%81&f m=sesop&pos=0&did=-1483241060687667413#did=-1483241060687667413&pos=0 认识几分的人民币时，介绍“分”也是人民币的单位。（板书：分）几分的人民币 现在已经很少用到它们了。但在老师小时候，也就是你们爸爸妈妈小时候，几分钱还 是能买东西的。我们一起在网上看一看： http://image.jike.com/detail?q=5%E5%88%86%E7%A1%AC%E5%B8%81&fm=sesop&p os=7&did=1965589798051106505#did=1965589798051106505&pos=7 （3）欣赏歌曲《一分钱》。 师：小朋友们听过这首歌吗？播放《一分钱》儿歌： http://www.61baobao.com/tingerge/12456/ 跟着一起唱。这首歌说了一件什么事？一分钱虽然小，但是积少可以成多，平时 我们要不浪费一分钱，养成勤俭节约的好习惯。 结合板书，小结：所以人民币根据面值的大小，又可以分成几元、几角、几分的。 2、元、角、分之间的进率及转换。 （1）师：大象爷爷给小猴的红包薄，里面只有 1 张，给小兔的红包厚，里面有 10 张， 大象爷爷是不是偏心呢？小猴、小兔打开了红包，我们一起来看一看，数一数。（课件 出示 1 张 1 元，10 张 1 角。）大象爷爷有没有偏心呢？为什么？ 师：对了，10 角就是 1 元，1 元等于 10 角。（板书：1 元=10 角）。生齐读。 （2）师：大象爷爷在小猪的红包里都放了 5 角，猜猜看大象爷爷可能放了几张？对， 是 2 张 5 角。（课件出示）2 张 5 角是 1 元。齐说。 （3）师：小狗的红包里一共也放了 1 元（出示红包），里面放了 5 张相同的人民币， 是几角的呢？你是怎么想的？（课件逐一出示，数一数） 小结：5 张 2 角是 1 元。 （4）师：我们知道了 1 元=10 角，那么 1 角等于几分呢？一起来数一数。（课件演示） （板书：1 角=10 分）齐读。 （5）师：把 69 页上面的两个等式填写完整，再轻声读几遍，记一记。 （6）练习（口答）： 1 元=（ ）角 （ ）元=20 角 10 角=（ ）元 4 元=（ ）角 10 分=（ ）角 6 角=（ ）分 （三）应用拓展 1、白兔存钱——“想想做做”第 2 题。 师：小白兔非常勤俭节约，它不仅把大象爷爷给它的压岁钱存起来，平时一有零 钱也存进了储蓄罐。我们来看，这是它两次存的零钱，每次共存了多少？ 独立完成，全班交流。 2、小猴买零食——“想想做做”第 3、5 题。 师：小猴有了钱啊，就想去超市买东西，我们也跟它去逛逛。（课件出示：一根棒 棒糖：5 角钱）小猴要买的话，可以怎样付钱？同桌两人在桌上摆摆看。 全班交流。让不同方法的小朋友在实物投影上展示。 小结时，课件有序地出示 5 角钱的付法进行巩固。 师：小猴又看中了一瓶果汁，8 角（课件出示），这又该怎么付？同桌两人在桌上 再摆摆看。 全班交流。让不同方法的小朋友在实物投影上展示。 小结时，课件有序地出示 8 角钱的付法进行巩固。 3、小猪买文具——“想想做做”第 4 题。 师：小猪爱学习，有了钱就想到去添些文具，我们去文具商店看看。（课件出示） 咦，橡皮的标价怎么没有？大家来猜猜看，它比铅笔（4 角）贵，比小刀（9 角）便宜， 是几角呢？ 师：小猪只有 1 元，可以买哪几件物品？1 元钱买 3 样不同的物品够不够？如果老 师想买一把小刀，给你 1 元，应该找回多少钱？谁来当营业员？ 4、购物活动。 （1）4 人小组合作，轮流做一次营业员，其他同学购物。 （2）用小篮子里的人民币进行购买，说清楚买什么，要付多少钱，应该找回多少钱？ 5、钱币欣赏：古钱币、一些外币。 http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&nc=1&tn=baiduimage&fr=&pv =&word=%D6%D0%B9%FA%B9%C5%B4%FA%C7%AE%B1%D2%B5%C4%CD%BC%B0%B8&istype=2&z=0 &fm=rs4 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=re sult&fr=&sf=1&fmq=1363530674701_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&wid th=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E4%B8%96%E7%95%8C%E5%90%84%E5%9 B%BD%E9%92%B1%E5%B8%81 （四）课堂小结 这节课你学得开心吗？告诉大家你学到了什么？人民币的用处非常大，可以买各 种各样的东西，但它也来之不易，是你们父母辛辛苦苦赚来的，应该把钱用在最需要 的地方。 （五）板书设计： 认识人民币 元 角 分 1 元=10 角 1 角=10 分 七、教学反思： 以趣为先 丰富感知 “没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”， 兴趣是学习的重 要动力。《认识人民币》是苏教版小学数学一年级下册内容，由于一年级儿童年龄小， 注意力不容易集中，而且缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步 的认识，所以我在设计这课时，紧紧围绕“有趣”这一点，充分发挥互联网优势进行 教学。 一、创设有趣情境，激发学生学习兴趣。 过新年，拿红包，这些每个小朋友都亲身经历过，并且都是很感兴趣的。在本课 设计中，我创设了“大象爷爷发红包”的情境，激发学生的学习兴趣。同时，我注意 情境创设得完整性，在练习环节，结合“小动物们拿了红包干什么”， 既蕴涵着要小 朋友养成勤俭节约的好习惯的意思，又使得教学更有趣味性，使课堂真正做到生活化、 活动化、自主化、情感化和趣味化。 二、利用学生已有经验，自主探究新知。 《数学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经 验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、 交流等活动。 对于人民币的认识，学生并非是一张白纸，而是已有初步的认识，并通过课前在 网上搜索人民币图片，也有一些认知，学生也有一些购物经验，所以我从学生已有的 生活经验出发，让学生认一认、说一说、摆一摆人民币，通过小组合作等形式进行探 究活动，让学生自主学习，做学习的主人。并通过四人小组的购物活动，在取钱、付 钱、找钱地过程中，进一步掌握人民币的知识和简单的购物技能。 三、发挥互联网优势，丰富学生认知。 只是通过学具盒中的人民币图片，学生的认识还不够清晰，而网上的图片更加清 晰，也比较方便获取，丰富了学生的认知。最后的拓展延伸，让学生欣赏我国的古钱 币和世界各国钱币，既进一步激发了学生的学习兴趣，又拓展了学生的课外知识，效 果较好。 当然，我在实际教学中也发现，一年级学生在电脑操作中有一些问题，并且这节 课的设计也可以更密切结合互联网，充分发挥互联网的优势，这需要我们在以后的教 学中不断探索。