数学一年级下 认识人民币教案 (16)

认识人民币教案 认识人民币教案 素质教育目标 （一）知识教学点 1．认识人民币元、角、分。 2．知道 1 元=10 角、1 角=10 分。 （二）能力训练点 1．能正确区分不同面值的人民币。 2．能准确进行简单的角、分之间的换算。 （三）德育渗透点 1．使学生体验数学知识在实际生活中的意义。 2．使学生受到爱护人民币和注意节约、讲究卫生的思 想教育。 教学重点： 使学生认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元=10 角、 1 角=10 分，初步学会简单的角分之间的换算。 教学难点： 帮助学生弄清元、角、分的进率关系，并能用进率进 行简单的换算。 教具、学具准备： 准备壹元以内各种面值人民币若干张和硬币各若干 枚，学具卡片上的人民币。 教学步骤 一、铺垫孕伏 复习： （1）2 里面有（ ）个 1；5 里面有（ ）个 1；10 里 面有（ ）个 1。 （2）10 个 10 是（ ）。 二、探究求知 1．导入：教师拿出一些不同种类的钱。 你们知道钱在中国又叫什么吗？ 让学生明确：钱又叫人民币。 师：今天这节课我们就一起来“认识人民币”（板书课 题）。 2．认识“分”。 （1）教学例 1 出示 1 分、2 分、5 分硬币各一枚，引导学生看，并 提问：这三枚硬 币面值各是多少？再启发同学们想一想：1 分、2 分、 5 分这三种人民币 用的单位都是什么？ 教师板书：分 （2）教师说，学生动手操作、动脑想，并回答老师的 问题。 2 个 1 分是几分？可以用哪个面值的硬币代替？拿出 来看一看。 5 个 1 分是几分？可以用哪个面值的硬币代替？拿出 来看一看。 学生汇报：1 个 1 分是 1 分。 2 个 1 分是 2 分，可以用面值是 2 分的硬币代替。 5 个 1 分是 5 分，可以用面值是 5 分的硬币代替。 （3）反馈练习： 投影填空： ②游戏：“看哪一组摆的最好”，同学们可以以组为单位， 互相商量： 3 分有几种摆法？6 分有几种摆法？ 教师总结摆法： ③把教科书例 1 填充完整。 3．认识“角”。 （1）教学例 2 ①引导学生一分一分地数，数出 10 分时，问：10 分 可以换哪一张人民 币？是多少？（1 角）你想到了什么？ 引导学生明确：10 个 1 分可以换成 1 角。 1 张 1 角可以换成 10 个 1 分。 1 角=10 分。（板书） ②游戏，认识角与分之间的关系。 教师：1 角钱换成 2 分的硬币，怎样换？同学们动手 摆一摆再回答，要 是换成 5 分的呢？ 学生操作后汇报：1 角钱可以换成 5 个 2 分的硬币； 可以换成 2 个 5 分 的硬币。 教师：还有什么换法吗？同桌间可以做互换游戏，讨 论一下。 如：可换成 1 个 5 分、2 个 2 分、1 个 1 分。 可换成 2 个 2 分、6 个 1 分。 ③教师总结：不管怎样把 1 角钱换成硬币，都要把硬 币凑成 10 分。 （2）探讨角与角之间的关系，教学例 4。 ①出示 2 角、5 角纸币各一张，学生指出各是几角钱。 启发学生想一想：1 角、2 角、5 角这三种人民币的 单位各是什么？使学生明确：角也是人民币的一种计量单 位。 教师板书：角。 ②教师：请同学们摆一摆 1 角、2 角和 5 角钱之间可 以怎样互换。 ③学生汇报、教师总结。 2 角可以换成 2 张 1 角。5 角可以换成 5 张 1 角。5 角可以换成 2 张 2 角 和 1 张 1 角或 1 张 2 角和 3 张 1 角。 ④把教科书上例 3 填充完整。 4．教学认识“元”。 （1）教学例 5 ①拿出 1 角的人民币，一张一张地数：1 角、2 角.. 一直数到 10 角。 问：谁想到了什么？ 启发学生说出：10 角可以换成 1 元一张的人民币。元 也是人民币的单位。 板书：“元” 1 元可以换成 10 张 1 角的人民币。 1 元=10 角（板书） ②让学生再摆一摆、说一说，1 元可以换成几个 2 角？ 几个 5 角？ 加深元、角之间关系的认识。 （2）探究“元”与“分”之间的关系。 教师：我们已经知道了 1 角=10 分、1 元=10 角（指 板书叙述） 那么请同学们想一想：1 元等于多少分？ 让学生自由讨论、积极动脑筋，只要是对的想法就给 予肯定。 ①10 分是 1 角、20 分是 2 角、30 分是 3 角..一直数 到 100 分是 10 角， 即 1 元，所以 1 元=100 分。 ②1 元=10 角、1 角=10 分、1 元就是 10 个 10 分， 即 100 分，所以 1 元 =100 分。 5．反馈练习：40 页做一做。 （1）第一题先让学生看书直接填充后集体订正，再让 学生用卡片人民币 拿出 4 角 2 分，把不同的拿法展示给学生。 （2）第二题教师出示实物并报价，让学生拿出相应的 卡片人民币，通报 不同的拿法。 （3）教师先指导学生做前两组题： 1 角=（ ）分 2 角=（ ）分 10 分=（ ）角 20 分=（ ）角 联系整十数的组成，指导学生明确： 1 角=10 分 2 角就是 2 个 10 分，即 20 分 10 分=1 角 20 分就是 2 个 1 角，即 2 角 其他题学生自己填充，集体订正时让学生试着说如何 想的。 三、巩固发展 1．练习十的第 1 题，让学生填书，有困难的可以动手 摆一摆。 2．比大小：1 角（ ）9 分 10 角（ &nb 人民币