数学一年级下 认识人民币教案 (20)

认识人民币教学案例 认识人民币教学案例 《认识人民币》教学案例 一、教材说明 《认识人民币》这一课我选用了培智数学教材第四册和第 五册,在此基础上进行了改编。它是在学生对 100 以内数的 读写和计算有了一定的认识的基础上学习的,因为人民币单 位间的十进制关系和计数单位间的十进位关系是相同的,所 以学生再来认识人民币的单位就有了一定基础。由于这一 内容与实际生活非常贴近,考虑到学生在生活中都接触过人 民币,都有简单的生活经验。因此,我根据教材的编排要求 并充分考虑学生原有的基础,拟定了三个教学环节即:情境 引入,导入新课环节;自主探究,掌握新知环节;应用拓展,联 系生活环节来达成教学目标。 教学中我借助让学生动手实践、自主探究和合作交流,为 学生创设自主学习的时间和空间,亲历将现实问题抽象成数 学模型并进行解释与应用的过程,来有效地促进学生生动活 泼、主动地发展。 情境引入,导入新课环节我从储蓄罐情景引入,紧密联系学 生的实际,使学生产生亲切感,激发学生的学习兴趣和求知 欲望,同时又向学生进行了爱护人民币和节约的思想品德教 育。 自主探究,掌握新知环节我通过动手操作,合作互动,让学 生认识人民币,知道人民币的单位和分类。尤其是对于难点 内容人民币的进率掌握上我设计了开放性的问题,其目的有 两个:一是培养学生思维的灵活性,要求学生人人都有自己 的方法和答案。二是在学生交流中自然导出元与角、角与 分之间的进率关系。从而为人民币单位的互换打下基础。 应用拓展,联系生活环节是在清晰识别人民币,掌握元角十 进关系和角之间的换算关系的基础上进行的,是对学生应用 能力和创新精神的培养。创设模拟购物情境,使学生在简单 的付钱、算钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品 功能,培养学生实际生活中的购物能力,提高社会交往和社 会实践能力。使学生初步体会人民币在社会生活、商品交 换中的功能和作用,并知道爱护人民币。使学生从小懂得合 理使用零花钱,养成勤俭节约的好习惯。进行心理教育渗 透。 二、教学主题 认识人民币。 三、教学目的 1、认识人民币的单位元、角、分,知道元与角、角与分之 间的进率,能进行各种面值人民币之间的简单互换。 2、培养参与意识,体验数学与生活的密切联系。 3、进行爱惜人民币的教育,形成爱护人民币的意识。 4、教育学生养成节约用钱、不乱花钱的好习惯。 四、教学过程 一、情境激趣: 1、师:今天老师请来了一位新朋友,你们看。 出示卡通小熊储蓄罐,摇一摇问:小朋友,你们猜猜我肚子 里装得是什么? 师:原来它是一只小熊储蓄罐,小朋友你们家里有储蓄罐吗? 你们把它派什么用的?(存钱用的) 2、进行爱惜节约用钱,爱惜人民币的教育。 师:对!储蓄罐可以帮助我们把爸爸妈妈给的零花钱积攒起 来。让我们从小养成节约用钱的好习惯。 师:在我们日常生活中处处用到钱,钱有什么作用呢?钱除 了买东西还有什么用?(捐款献爱心、付学费) 3 、揭示课题: 师:小朋友,你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗?(人民 币) 师:对,中国人用的钱叫人民币,人民币是国家印制的,我们 要爱惜它,不能乱折人民币或者在人民币上面乱画。同学们 都看过钱,也用过钱,但是对钱的认识还不够,这节课老师就 和大家一起学习。 (板书课题:人民币) 二、自主探究: (一)认识人民币 动手操作,初步感知。 师: 老师今天给大家准备了好多人民币,放在纸盒里,请小 朋友将你认识的人民币介绍给旁边的小朋友听。(同桌互动) 小组汇报:让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人 民币,教师随机补充,并把不同面值的人民币展示出来。 (二)人民币分类 1、师:刚才,大家已初步认识了不同面值的人民币,每组桌 上有许多人民币,我们来帮助它们分分类,想一想,可以按什 么分? (小组尝试分类、反馈交流。这里安排小组合作学习,互相 交流,让全体学生参与学习过程,通过学生间的共同努力,生 生互动,使学生树立了合作意识,并逐步学会了如何与他人 合作。) 交流:学生汇报分类情况,并说出分类的依据。 根据学生的回答,师小结:人民币按种类分可分为硬币和纸 币两类。小朋友将人民币分为元、角、分三类,这是按人民 币的单位来分的。 板书:元、角、分 2、问:那么,你们知道每种单位的人民币分别有哪些票面 呢?两人一组互相找一找、说一说。(同桌互说) 生交流,师演示各种人民币,并完成板书。 (三)认识人民币单位间的进率 1、师:通过刚才的学习我们认识了人民币,还知道了人民 币的单位元、角、分,那么它们之间有什么关系呢?下面我 们一起玩一个购物游戏。 师:老师手上有一只可爱的小熊,它的售价是一元,你们想 要吗? 想一想可以怎样付呢?分小组用你桌上的钱摆摆看,哪个小 组摆出的方法最多,老师就把小熊买给他,好吗?(小组竞 赛。) 教师评价板书: &nb 12 下一页 ....，。sp; 1 元 2 张(枚)5 角 5 张 2 角 10 张(枚)1 角 总结:不管拿几种面值的人民币来付,付出的人民币的总数 都是 10 角,都是 1 元。 板书:1 元=10 角 2、师:那么,你知道 1 角可以换几枚 1 分吗?为什么? 出示:1 角=10 分 你知道 1 角可以怎样换? 1 角 10 枚 1 分 5 枚 2 分 2 枚 5 分 小结:小熊知道了小朋友学了新知识,也替我们感到高兴。 它想考考小朋友,你们有信心迎接挑战吗? 3、完成 练习:兑换人民币 小结:我们知道了 1 元=10 角,1 角=10 分,并且利用这些关 系还会兑换单位不同的人民币,真棒。 三、应用拓展: 电脑出示:网上小小超市 铅笔盒 8 元 练习本 1 元 尺 2 元 钢笔 5 元 橡皮 3 元 包 书纸 5 元 剪刀 3 元 自动卷笔刀 15 元 师:我们来到了文具用品柜台,这有很多东西每组有 20 元 钱,你们准备怎么买? (渗透:购物时要守秩序,讲文明,养成勤俭节约的好习惯。) (分组活动) 四、总结: 师:通过今天的学习,你们有何收获? 五、教学反思 这节课上下来,让我感受很深。把与实际紧密联系的人民 币知识教授给同学们,让他们对这个知识点记忆深刻。 这个案例给了我如下启示: 1、 师生之间关系是平等的。 这节课我与学生进行了很好的互动,让他们来说来讲,让他 们在课堂上当小老师,给了他们很大的自主空间。 2、 教师要正确引导学生来学习与生活实际联系紧密的知 识。 如本节课,把人民币以多媒体形式出现,使学生在较清晰地 看到它们的面值与样式的同时,初步感知人民币的表象,为 下面的具体探究与辩识作铺垫。让学生自己看真实的人民 币,架设了数学与现实生活密切联系的桥梁。学生通过观 察、触摸、小组交流等学习方式,较好地认识了各种小面值 人民币的特征。接下来是灌输爱护人民币的思想,这是每位 公民的责任与义务。从小教育小学生养成对人民币的尊 重。养成合理用钱的习惯显得尤为重要。通过适度的引导 与发散,使学生很好的联系生活实际,讲出了爱护人民币的 一些做法,无形中又反过来强化了必须爱护人民币的理论。 整个教学活动过程较好地体现了两纲教育的理念。