三年级数学上 两、三位数除以一位数教案 (2)

精品资源 欢下载 课题：分桃子 两、三位数除以一位数 教学内容： 北师大版小学数学第五册 P54〜56 “分桃子”。 教学目标： 1、探索并掌握计算两、三位数除以一位数商是两、三位数的方法，能正确进行计算。 2、结合具体情境，培养提出问题的意识，提高解决问题的能力。 教材分析： 本内容是在学生掌握了两位数除以一位数 （商是一位数）的笔算和两位数除以一位数的 口算基础上，学习用竖式计算两、三位数除以一位数（商是两、三位数）的方法，并为计算 多位数除 法打基础。教材通过创设生动有趣的“分桃子”情境，鼓励学生在情境中寻找数学 信息，根据实际问 题中蕴涵的数量关系，在操作中理解两、三位数除以一位数（商是两、三 位数）的计算原理，并逐步 掌握计算方法。练习中“先估计、再计算”的提示表明，教材有 意为提高学生的估算意识和能力创造 空间。 学生分析： 学习本内容之前， 三年级的学生已经熟练地掌握了两位数除以一位数 （商是一位数）的 笔算方法和两位数除以一位数的口算方法， 对于除法竖式的书写及算法已有一定的基础， 初 步具备利用除法解决实际问题的能力；并且，学生已经拥有一定 的动手能力且乐于合作，并懂得通过 “自主合作”来获取新知。 教学重点： 掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。 教学设计： 一、创设情境，引导探究 1 .引导学生观察情境图。 师：智慧老人看大家学得这么认真，他可高兴了 ！他给大家带来一幅画。（出示情境图） 师：小猴子们想吃桃子，同学们观察一下，它们碰到什么问题了 ？（学生先在小组内说说 自己对图意的理解，然后汇报。 ） 学生汇报。 生 1:我发现有两只调皮可爱的猴子，想分掉 48 根桃子。 生 2:我认为为了公平，这 2 只猴子必须分得一样多，也就是必须平均分。 2 .提出问题。 师：你能提出哪些数学问题 ？ 生：48 根桃子要平均分给 2 只小猴子，1 只小猴子分到几根呢？ 根据学生的提问，师板书例 1（有 48 根桃子，平均分给 2 只猴子，每只猴子分多少根 ？）。 师： 该怎样列式呢？ 生：48+2。 （师根据学生回答并板书） 3 .多种方法尝试解决。 师：下面，同学们可以用自己喜欢的方法来研究它。 我们可以摆一摆，也可以直接算一 管 歼。 学生汇报各种算法。 精品资源 欢下载 有的学生能列出： （在学生反馈多种算法的过程中，要捕捉学生的闪光点，及时给予肯定、鼓励，这样就 避免挫伤学生的自尊心，有助于提高学生大胆发表自己见解的勇气和信心。 ） 二、情境延伸，自主探究 1、由情境提出问题。 师：这两只小猴子对同学们想出的办法非常满意， 正要按这个方法来分， 这时又跑来一 只猴子。（师在情境图上再贴一只猴子）他想干什么呢？ （师板书例 2:有 48 根桃子，平均分给 3 只猴子，每只猴子分多少个 ?） 师：怎样列式呢？ 生：48+3。 2、自主探究计算方法。 师：请同学们动手分一分，边分边思考，把 48 平均分成 3 份，应该先怎样分，再怎样 分?根据分的过程，试着列出除法竖式。 （学生开始动手分，边分边想，并不时地在纸上写着什么。 ） 师：大家在小组内互相说一说， 根据分的过程，你是怎样列出竖式的， 并选出小组发言 人，代表你们组发言。 3、总结归纳计算方法。 师：观察黑板上的竖式，都是先从哪一位除起 ？ 师：每次除的商写在什么位上 ？ 师：笔算时，从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。 （在这个环节不直接总结，让学生自己总结计算方法。有助于培养学生的总结归纳及语 言表达的能力，便于学生更好地记忆。 ） 教学反思：