三年级数学上 两、三位数除以一位数教案 (10)

课时教学设计 里秀小学 胡义利 课题 两、三位数除以一位数整理与复习 课型 复习 班级 三年级 授课 时间 2015.12 教具 学具 多媒体课件 课 时 教 学 目 标 （三维） 1、通过解答具体问题，对本单元所学的知识进行回顾和整理。使学生 形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握、估算、笔算、混合运算的基 本方法，并为了培养学生的语言概括能力，用文字的形式总结出计算方法。 2、能根据实际问题的需要，灵活选择解题方法。 3、提高计算的正确性和熟练程度。 教学 重点 与 难点 重点、难点： 1、灵活选择解题方法。 2、提高计算的正确率。 教学 方法 与 手段 方法：谈话法。 手段：多媒体课件。 使 用 教 材 的 构 想 本课的教学，直接揭示课题，引导学生将过去掌握的回顾本单元所学 的知识点， 通过练习总结口算、估算、笔算的计算方法，并练习生活解决 问题。 课时教学互动流程 教师行为 学生行为 补充 课堂变化及处理 主要环节的效果一、直接揭示课题 今天我们整理与复习第四单元，谁知道 第四单元我们学的什么？（板书课题） 二、回顾整理 1、研究商的位数的判定。 出示：不计算，判断商是几位数。 752÷7 642÷3 546÷8 73÷8 师再出示总结的文字：判断商是几位数的 方法：比较除数与被除数最高位上的数。 最高位上的数比除数大或相等，商的位数 与被除数同样多。 最高位上的数比除数小，商的位数比 被除数少一位。 2、回忆本单元所学的知识。 老师根据学生的回答有条理的板书。 板书如下： 三 估算 位 三位数除以一位数商 二位数的除法 数 笔算 商中间有零的除法 除 商末尾有零的除法 以 混合运算 一 文字题 位 数 两步应用题 三、巩固练习，总结提升。 1、估计下面各题的商： 204÷4≈ 336÷8≈ 428÷7≈ 364÷5≈ 2、笔算下面各题： 738÷6 572÷3 473÷8 728÷7 笔算后总结出法则： 学生判定后总结判定的方法：先让 学生自己试着总结， 学生回忆本单元我们都学了哪 些类型的计算。 学生解答后师生共同总结估算方 法： 出示：估算时，先将被除数看作与 它的大小较接近的整百数或整百整 十数；然后用除法口算。 三位数除以一位数的法则： 1、从被除数的最高位除起，每次用 除数先试除被除数的最高位，如果 比除数小，再试除前两位。 2、除到被除数的哪一位，商就写在 哪一位上，哪一位不够商 1，就对 着哪一位商 0 。 3、每求出一位商，余下的数必须比 除数小。 课时教学互动流程 教师行为 学生行为 补充 课堂变化及处理 主要环节的效果计算下面各题。 804÷（130-124） （350+25）÷5 104×6÷3 156+348 ÷ 4 计算后总结出计算方法： 1）在一个没有括号的混合运算的试题里， 如果只有加、减法或只有乘除法，要从左 往右依次计算；如果既有加、减法又有乘、 除法，要先算乘、除法，再算加、减法。 2）有括号的四则混和运算试题，要先算 括号里面的，再算括号外面的。 6、列式计算。 1）423 除以 187 与 178 的差，商是多少？ 2）250 与 8 的积再除以 4，商是多少？ 3）86 与 194 的和乘 3，积是多少？ 7、解决问题 1）李大爷收获了 648 个柚子，每 6 个装 一盒，可以装多少盒？ 2）3 只蜻蜓 3 小时一共捕捉了 318 只蚊 子，这些蜻蜓平均每小时捕捉多少只蚊 子？ 3）一共有 5 名老师盒 65 名同学，至少要 搭多少顶帐篷？ 四、全课总结。 学生分组讨论总结计算方法。 独立计算，集体订正。 学生谈收获 课时教学设计尾页 达 标 检 侧 1、 （350+25）÷5 104×6÷3 156+348 ÷ 4 2、一共有 5 名老师和 65 名同学，每顶帐篷最多住 6 人，至少 要搭多少顶帐篷？ 板 书 设 计 两、三位数除以一位数的整理与复习 三 估算 位 三位数除以一位数商二位数的除法 数 笔算 商中间有零的除法 除 商末尾有零的除法 以 混合运算 一 文字题 位 数 两步应用题 作 业 设 计 1、作业： P75 第 7、8、9 题。 教 学 后 记 练习环节中，紧紧抓住本课的教学重点和难点，设计了闯关游戏。先练习三位数除 以一位数的笔算，再让学生解决实际生活问题。这样，有助于学生从例题的学习运用到 练习中去，有利于掌握三位数除以一位数的笔算算理。同时，把口算、估算、笔算结合 起来，促进它们之间的相互支持，提高笔算正确率。最后两题的解决问题，让学生学以 致用，激发了学生进一步探索的欲望，重在考察学生应用新知，解决问题的能力