三年级数学上 两、三位数除以一位数教案 (1)

精 品 口算整十、整百或几百几十数除以一位数 教学内容：冀版版《数学》三年级上册第 44、45 页。 教学目标： 1、结合具体事例，经历自主探索整十、整百的数除以一位数口算方法的过 程。 2、理解整十、整百的数除以一位数口算方法的算理，能用自己的方法正确 口算。 3、在用自己的方法口算，交流数学活动中，获得成功的体验。 教学方案： 教学环境 设计意图 教学预设 一、玩具装箱 问题 1、教师谈话， 由 玩 具 厂 生 产 的 玩 具 需 要 装 箱 引 出问题（1）。让学 生 了 解 数 学 信 息 和要解决的问题。 鼓 励 学 生 独 立 思 考，用自己的方法 解答。 玩 具 是 学 生 们 都喜欢的物品，由 “玩具”的谈话引出 玩具的装箱问题，容 易激发学生学习的 兴趣，调动学生的积 极性。 师：同学们，你们一定都喜欢玩 玩具吧，你们都喜欢什么玩具呢？ （指名男生女生回答） 师：看起来大多数女生喜欢娃 娃，小熊等毛绒玩具，男生喜欢小汽 车、机器人、枪等玩具。今天我们就 到玩具厂来看一看。（出示情境图） 谁来说一说你从图中都了解到了哪 些数学信息，要解决的问题又是什 么？ 学生会说出： ●玩具手工制作车间每天生产 80 个玩具熊。 ●平均装在 4 个箱子中. ●问题是：每箱装多少个？ 2、交流学生 不同的算法，让学 生 说 一 说 是 怎 样 给 学 生 用 自 己 的知识解决问题的 机会，一方面使学生 师：下面请同学们独立思考，用 自己的方法解答。 学生的方法会有： 精 品 想的怎样算的。交 流 时 教 师 强 调 丫 丫 的 算 法 和 亮 亮 的算法。 经历自己解决问题 的过程，另一方面培 养学生自主学习的 能力。 使 学 生 理 解 算 除法想乘法和用乘 法口诀计算整十数 除以一位数的方法。 ●第一次每箱装 10 个，第二次 每箱再装 10 个，这时每箱装 20 个正 好装完。 ●把 80 看成 8 个十，8 个十除以 4，等于 2 个十。 如果学生用到亮亮的这种算法， 在交流的基础上教师进一步强调，并 按教材把算理在算式下面表示出来： 师：亮亮的算法可以这样表示， 教师板书： 如果没有，教师参与交流，讲解。 ●还可以这样想：20×4＝80， 80÷4＝20 丫丫的算法如果学生想到教师 给予鼓励，如果没有，教师可以启发 学生思考，我们可以算除法想乘法， 4 和哪个数相乘等于 80 呢？ 生：4×20＝80 所以 80÷4＝20 3、提出问题 （2）让学生读文 字和情境图，了解 数 学 信 息 和 要 解 决的问题，师生列 出算式，先讨论一 下，240÷4 可以怎 样算，然后让学生 同 一 事 情 的 信 息变换有利于学生 在学习新知识的同 时，丰富生活经验， 提高解决问题的兴 趣。 师：算除法想乘法也是除法口算 的一种方法。 师：同学们，刚才我们解决了玩 具熊的装箱问题。我们再到模具车间 来看一看（出示情境图）谁来说一说 你从这幅图中都了解到了哪些数学 信息，要解决的问题又是什么？ 学生会说出： 精 品 用 自 己 喜 欢 的 方 法口算。 玩具手工制作车间每天生产 240 个玩具熊。4 辆玩具汽车装一个包装 箱。 问题是：需要多少个包装箱？ 师：解决这个问题该怎样列算式 呢？ 生：240÷4 师：请同学们用自己喜欢的方法 口算。 4、交流学生 不同的口算，说一 说 是 怎 样 想 的 怎 样算的。 通过交流，让学 生学会口算解诀整 十数、整百数除以一 位数的方法。 师：请你讲一讲你计算的结果是 多少，你是怎样算的？ 学生会说出： ●因为 60×4＝240，所以 240÷ 4＝60。 ●把 240 看成是 24 个十， 24 个十除以 4 等于 6 个十，就是 60. 二、试一试 检 查 学 生 对 口 算 方 法 的 掌 握 情况，交流时，重 点关注 600÷3 是 怎样算的。 通 过 计 算 、 交 流，了解学生口算解 诀整十数、整百数除 以一位数方法的掌 握情况，使全体学生 学会并掌握这种口 算方法。 师：下面请同学们用自己喜欢的 方法口算试一试的三道计算题。 重点交流 600÷3 学生会说出： ●把 600 看成是 6 个百，6 个百 除以 3 等于 2 个百，就是 200。 ●因为3×200＝600所以600÷3 精 品 等于 200。 三、练一练 1、练一练第 1 题，口算，由学生 独立完成，全班订 正，交流时说一说 口算方法。 巩 固 学 生 对 整 十、整百的数除以一 位数口算方法掌握 情况。 由学生独立完成，全班订正，指 名说一说 800÷2，420÷6，400÷5 的口算方法。 2、练一练第 2 题 ， 先 让 学 生 读 题，弄清楚题中的 条 件 和 要 解 决 的 问题，再让学生独 立 完 成 书 上 的 两 个问题。学生解答 问题后，交流计算 的结果。 用 学 到 的 口 算 方法解决生活中的 简单问题的练习。 师：请同学们先读题，说一说题 中的信息和要解决的问题。 师：我们先来解决第一个问题： 240 个乒乓球，每 3 个装一盒，可以 装几盒？。 生：240÷3＝80（盒） 师：240 个乒乓球，每 6 个装一 盒，可以装几盒呢？请同学们做在练 习本上。 学生做完后交流。 答案：240÷6＝40（盒） 师：同学们想一想还有没有其他 的装盒方案？能口算的口。（不能口 算的暂不计算。） 学生会说出： ●每 2 个装一盒可以装几盒？ 240÷2＝120（盒） ●每 5 个装一盒可以装几盒？ 240÷5＝48（盒）不能口算 ●每 8 个装一盒可以装几盒？ 240÷8＝30（盒） 3、练一练第 3 丰富课程资源， 师：谁来说一说你从图中你了解 精 品 题，让学生了解题 中的数学信息，先 解 答 情 境 图 中 的 问题，再自己提出 其他问题并解答。 巩固所学知识。给学 生个性创造发展的 机会，激发学习兴 趣。使学生感到数学 就在我们身边。 到了哪些数学信息，要解决的问题是 什么？ 要注意对学生的描述进行评价 和指导。