三年级数学上 两、三位数除以一位数教案 (22)

《两、三位数除以一位数》教案 2 第一课时 教学目标 1、探索并掌握整百整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。 2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。 教学重点 掌握整百整十的数除以一位数的除法的口算方法。 教学难点 计算方法的探究 教学过程 一、复习导入 1、口答：20 里面有（）个十，46 里面有（）个十和（）个一，70 里面有（）个十。 2、解决问题：把 18 支铅笔平均分给 3 个班，每个班分得儿支？ 口答算式：18^3=6 （支） 你是怎样想的？ 学生交流，汇报。（把 18 支铅笔平均分成 3 份，每份是 6 支） 谈话：前面我们学习了运用乘法口诀求商，今天这节课，我们学习整十、整百数除以一位数 的口 算。（板书课题：整十、整百数除以一位数的口算） 二、互动新授 1、教学整十数除以一位数 （1） 3 个 20 是 60,60 除以 3 等于 20； （2） 6 个十除以 3 得 2 个十，是 20； （3） 6^3=2,60^3=20 谈话：自己选择一种方法，把 60 三 3 的算法再说一 •遍给同桌听。 小结：口算整十数除以一位数，可以把被除数看成儿个十，再想一想这儿个十除以除数等于多少个 十； 也可以用被除数十位上的数除以除数，商是儿，最后算得的结果就是儿个十。 教学整百数除以一位数 出示例 1 后的“试一试”：600^3= 学生独立完成后，汇报交流。 小结计算方法：口算整百数除以一位数，可以把被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于 多 少个百；也可以用被除数看成儿个百，再想儿个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数百位 数上的 数除以除数，商是儿，最后算得的结果就是儿个百。 3、教学几百几十除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个是除以除数等于多 少个 十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后 算得的结果就是几个百。 教学几百几十除以一位数。 出示教材例 2,学生读题。 谈话：怎样列式？你能口算吗？ 小组交流，汇报交流结果。 教师小结方法：口算几百几十除以一位数，可以把被除数看成几十几个几，再想几十几除以除数等 于多 少个十；也可以用被除数百位和十位上的数除以除数，商是多少，最后得到的结果就是多少个 十。 三、巩固练习 1、想想做做笫 1 题 让学生自己说一说每组题在计算上的联系与区别，帮助学生形成算理。 小结方法：学生借助表内除非口算整十数、整百数除以一位数，只要在后面添相应个数的（）. 想想做做第 2 题 指名学生口算，说说想法。 想想做做第 3 题 学生独立连线，集体订正交流。 4、想想做做第 4 题 提问：怎样求一个数是另一个数的几倍？（一个数除以另一个数） 学生独立完成，同桌互相检查。 想想做做第 5 题 谈话：同学们，你们喜欢打乒乓球吗？看他们正在进行双打和单打（出示题目） 引导学生联系生活实际探究解决问题的办法。 列式计算，然后组织交流。 注意提醒学生，单打 2 人一组，双打 4 人一组。 想想做做第 6 题 引导学生观察长方形。 提示：长方形被平均分成多少份？阴影部分是其中的一份。 学生列式计算，交流评价。 四、课堂小结 提问：这节课你有什么收获？ 第二课时 教学目标 1、学生经历探究两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确 进行 笔算。 2、运用除法知识解决相关的实际问题，在解决实际问题的过程屮体会数学与生活的练习，增强应用 数学 的意识。 教学重点 掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。 教学难点 两、三位数除以一位数的除法笔算中最高位的书写位置。 教学过程 一、 情境导入 出示教材情境图。 谈话：从图屮你获得了哪些数学信息？（要把 46 个羽毛球平均分给 2 个班，要求每班分得多少 个）怎样列式？（根据学生的冋答板书：46-2=） 二、互动新授 1、教学两位数除以一位数。 （1）46 三 2,你能用小棒摆一摆，分一分吗？（在小组内讨论交流） 小组交流分的情况：拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎样分，最后每人分得多少根？（可以引导 学生 用自己的语言进行概括性表述） （2） 述可以怎样想？ 想法预设： 每班先分得 2 筒，是 20 个，再分得 3 个，合起来是 23 个。 40-2=20 6-2=3 20+3=23 （3） 各小组讨论“竖式该怎样写，即先写什么，再写什么，最后写什么。 （教师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程）：先算被除数十位上的 4 除以 2,商是 2,对 其被除 数的十位再商的位置写 2. 讨论：2 为什么写在商的十位上？ （2 表示 4 个十除以 2 得 2 个十） 下面算 2 乘 2 得 4,4 减 4 得 0,因为还要除个位上的数，这里不写 0,为了看得更清楚，把被除数个 位上的 6 写下来继续除，再往下会算了吗？ 学生独立完成接下来的计算。 小结：我们冋顾笔算过程，笔算 46 三 2 要从十位除起，除得的商写在十位上，然后再接着往下除，商 要 写在被除数上。 2、教学三位数除以一位数。 出示教材第 51 页“试一试”：246^2= 你能用两位数除以一位数的方法试做这道题吗？学生独立尝试。 学生完成后提问：你是怎么算的？小组互相讨论，再全班交流。 交流过程中，引导学生讨论：1 为什么写在商的百位上？（2 个百除以 2 得 1 个百，所以 1 要写在商 的百 位上） 3、比较两位数除以一位数和三位数除以一位数的笔算方法。 谈话；今天学习的两位数除以一位数和三位数除以一位数有什么联系呢？ 引导学生明确：除的过程是一样的，三位数除以一位数比两位数除以一位数多算了一步，百位上除 好以后还要把十位上的数写下来继续除，要注意除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。 三、巩固练习 1、完成想想做做第 1 题 学生独立完成，教师巡视指导，组织学生交流。 2、完成想想做做第 2 题 学生独立计算。 列竖式时，注意数位对齐，商写在被除数的上面。 同桌交流算法，互相检查。 3、完成想想做做第 3 题 学牛读题，联系牛活探究解决问题的办法。 提问：把 396 本书平均放到 3 个书架上，每个书架放多少本？怎样列式？ （396^3 二） 独立完成计算，同桌互相检查。 四、课堂小结 提问：这节课你有什么收获？ 小结：我们学习了竖式计算两、三位数除以一位数。计算过程中要细心，竖式计算的书写要规范。