三年级数学上 两、三位数除以一位数教案 (20)

《两、三位数除以一位数的口算》 教学设计 一、教材分析 本课选自青岛版小学数学三年级上册第五单元，信息窗创设了 车间主任和厂长谈话的情境，根据“生产进度表”以及对话中提供 的信息，引导学生提出问题，根据“平均每天要做多少只老鹰风筝 才能按时完成任务？”的问题，进一步理解除法的意义，引入整十 数除以一位数口算的探索和学习；根据“平均每天要做多少只燕子 风筝？”的问题，引入几百几十数除以一位数的口算探索和学习。 本单元是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的， 它是学习多位数除法的重要基础。 二、学情分析 本课是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行 的。在教学中教师要尊重学生的认知基础，结合教材创设的情境， 组织丰富、有效的数学活动，促使学生在主动探究、合作交流的过 程中理解算理，掌握计算方法，提高运算能力。 三、教学目标 1．结合具体情境，进一步理解除法的意义；掌握整十数和几百 几十数除以一位数的口算方法并能正确地口算。 2．经历探索两、三位数除以一位数除法的口算的过程，体会乘、 除法之间的关系，明确算理，掌握算法，提高运算能力。 3．能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与 生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 四、教学重难点 重点；掌握口算方法。（加强与乘法口诀、表内除法的练习） 难点；正确口算整十数和几百几十数除以一位数。 四、教学过程 （一）导入，温故而知新 口答下列问题 1、2 只小兔吃了 6 个萝卜， 平均每只小兔吃几个萝卜？ 2、 30 平均分成 5 份，每份是多少？ 3、24 里有几个 8？ （二）自主探究，学习新知 1.课件出示情景图，引导学生观察情境图，以“从图中你了解到哪 些信息”启动教学，重点关注统计表中的文字信息（包括统计表和 对话中的内容）。学生说出图中的信息后，教师再引导学生根据信 息提出有价值的数学问题，并选择与本节教学有关的问题按顺序说 出来。 问题预设： （1）．平均每天要做多少只老鹰风筝才能按时完成任务？ （2）．平均每天要做多少只燕子风筝才能按时完成任务？ （3）．平均每天要做多少只蝴蝶风筝才能按时完成任务？ 2.“合作探索”中共有 1 个红点、1 个绿点问题。红点标示的问题 是：“平均每天要做多少只老鹰风筝才能按时完成任务？”引入 “整十数除以一位数”的口算除法的学习。 学生列出算式然后尝试解答，然后汇报自己如何得出结果。 学生汇报后教师进行总结，与学生总结出两、三位数除以一位数的 口算方法。 (1)利用数的组成计算, 把 6 个十平均分成 2 份，每份是 3 个十，就 是 30。 (2)利用表内除法计算，6÷2＝3，所以 60÷2＝30。 (3)利用想乘法算除法计算，因为 30×2＝60，所以 60÷2＝30。 3.第二个和第三个问题学生自行解决，首先你指导学生自主选择算 法，然后组织学生交流是怎样算的。如果学生有困难，可以全班交 流加以分析。 4.巩固练习，其中第（1）题口答，第（2）题点名学生板演。习题 做完后逐个解决，然后全班交流做法。 （1）、出示算一算： 9÷3= 25÷5= 14÷7= 42÷6= 80÷2= 90÷3= 250÷5= 140÷7= 420÷6= 160÷2= （2）、 解决问题。 一只东北虎体重是320千克，一只东北虎的体重是一只鸵鸟体重的4 倍，是一只企鹅体重的8倍。 鸵鸟的体重是多少千克？ 企鹅的体重是多少千克？ （3）、我当小老师活动 由一个学生根据所学知识出口算题。然后全班学生回答。看谁回答 的又快又准确。 5．回顾整理 学生说一说本节课的收获。 五、板书设计 两三位数除以一位数的口算除法 60÷2＝30（只） 答：平均每天要做 30 只老 鹰风筝。 学生板演练习题区域