三年级数学上 两、三位数除以一位数教案 (8)

1 / 3 两、三位数除以一位数 【教学内容】 三位数除以一位数——有余数的除法 【教学目标】 知识与技能：能正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。 过程与方法：结合月饼装盒问题，经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法 的过程。 情感态度价值观：在解决问题的过程中，感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用 的现实性。 【教学重难点】 能正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。 【教学过程】 教学环节 教学互动 设计意图 一、谈话导入 师：谁知道中秋节有哪些节日习俗？ 师：对，八月十五吃月饼。看，老师今天就给 大家带来了有关月饼的问题，看大家有没有办法解 决。 （出示书上的月饼图） 由师生对传统习俗 的谈话引出把 258 块月 饼装盒的事情，比较亲 切自然，而且使学生感 悟到生活处处有数学。 二、探索新知 （1）明确题意 师：你从这副图上了解到了哪些数学信息？需 要我们解决哪些数学问题？谁愿意给大家说说。 （指名 1-2 人回答） （2）学生试做，师巡视。 师：好，根据要求自己试着算一算吧。算完之 后再用自己的方法验算。 （3）小组讨论 师：把你的计算方法和验算方法跟你的身边的 自主尝试，探索新 知。 2 / 3 同学交流一下。 （4）全班交流，集体汇报。 ●解决除法竖式的计算过程（即商 3 为什么写 在十位上？余数 6 表示什么？） 师：谁愿意给大家说说你的算法。 （老师根据学生的回答板书） 师追问：商 36 和余数 6 在问题中分别表示什 么？ 师：谁愿意把你的计算过程再在实物投影上给 大家展示一下？ （指名 1 人到实物投影上展示） ●解决验算时 36×7 的积为什么加 6？ 强调有余数和无余数除法的演算的区别（即有 余数的除法演算方法：商×除数+余数） 师：大家都会计算了，谁愿意展示一下你的演 算过程？ （指名 2-3 人展示演算过程，说加 6 的原因， 老师根据学生的回答板书） ●解决需要装多少个盒子的问题（即需要 37 个盒子） 师：（手指板书提问）258 除以 7 商 36 余 6， 那多出的 6 块，在装盒时怎么办？ （指名回答） 师：对，就像这位学生说得多出的 6 块还要再 装一个盒子。那你就说说怎样写答吧 （师根据学生的回答板书：答：每 7 块装一盒， 需要 37 个盒子。） 通过交流讨论，增 强 学 生 学 习 数 学 的 信 心。 板演过程，验证学 生做题方法。 三、看书质疑 师：每 7 块装一盒，我们知道怎样装了，如果 每 8 块装一盒怎么办呢？ （出示课件：每 8 块装一盒，需要多少个盒 子？） 3 / 3 师：同学们自己先算一算，再演算演算吧。 师巡视，完后集体汇报。 （展示一名学生的计算过程及演算过程。 四、巩固练习 1．师：现在想把这些月饼送给敬老院的老人， 每人 5 块，那么够分给多少位老人？大家帮忙分分 吧。 （出示课件：如果把上面这些月饼送给敬老院 的老人，每人 5 块，那么够分给多少位老人呢？） ●指名读题。 ●学生自己做，师巡视。 ●全班交流，（重点解决余下的 3 块不够分给 一位老人，所以只能分给 51 位老人。） 师：来，把你的答案展示给大家。说说为什么 够分给 51 位老人？ 师：还有不同的想法吗？ 师：说说你的理由。 2．师：我们帮敬老院的老人分好了月饼，再 来看看是谁正在吃竹子？ （出示课本“练一练”第 2 题） ●指名读题并说图意。 ●学生自己独立解答。 ●指名订正。 师：我们知道了熊猫妈妈的体重大约是熊猫宝 宝的几倍，再来看下面几道计算题，比比看看谁做 的又对又快。 通过巩固练习，让 孩子巩固所学知识。 自己尝试解答再订 正，提高学生独立解答 能力。