七年级数学上 数据的收集与整理教案 (37)

听《数据收集整理》有感 执教教师：连阳芬 听课教师：康建萍 【教师个人简介】 连阳芬,中小学一级教师,本科学历,厦门市骨于教师、优秀班主任， 参加福建省优质误比赛荣获一等奖:参加福建省“明师之道”观摩比 赛荣获一等奖:参加厦门市技能赛荣获一等奖,其中执教的《三角形的 特性在全国“智慧,互动,成长”年会展示中获得一致好评;所执教的《确 定位置》荣获福建省第十六届小数数学“问题解决”现场教学观摩研 讨优质课一等奖，并有多节精品课在“一师一优课”中荣获省、部级 优课,多篇论文在省、市、区论文评比中获一、二等奖。 《课程标准》指出:统计与概率的重点在于让学生经历在实际问 题中收集和处理数据、利用数据分析问题,获取信息的过程,掌湿统计 与概率的基本知识和基本技能。设计本节课力求引导学生从与生活密 切联系的生活场景入手,即以“选哪种颜色做校服最合适”为载体。 促使学生产生用统计解决问题的需求,并确定用调查的方法收集数据, 进而确定对象(学生)、调查内容(最受欢迎酸色)、调查方式(投票)呈现 数据的方法(统计表),最后对数据行简单分析,它涵盖了统计的各个要 素,也使得学生体验了完整的统计过程,感受到统计的价值。此外,在教 学中,注重数据的分析,使得学生能根据所收集的数据进行符合其认知 水平的分析和解释中。出一些判所和推理,从而量炼提出问思和解决 问的能力,进一步体会统计对于决策的作用。培养学生的数据分析观 念。 学情与教材分析 学生之前己经学习了比较、分类,能正确地进行计数,所以填写统 计表时不会到太困难,其关键在于引导学生学会收集信息,整开数据, 根据统计表解决问题。此外,学生在生活中积累了较多的生活经验,能 利用统计图表中的数据作出简单的分析,能和同伴交流自己的想法,体 会统计的作用。《数据收集整理)是人教版小学数学二年级下册第一单 元例 1 的内容,例 1 选择了与学生生活密切联系的生活场景一“选哪 种颜色做校服最合适”,目的是使学生在解决问题的过程中,体会统计 的必要性和价值并学习用调查收集数据的方法解决问题,接看引导学 生定对象、调查内容,调查方式、呈现数据的方法等。最后对数据进 行简单分析,日的是使学生体验完整的数据收集,整理、描述和分析的 过程,使学生了解统计的意义和作用,同时例 1 中通过学生的话“全班 学生那么多,怎样调查呢哦,可以先在班里调查,”渗透了抽样 该让学生初步了解统计的基本思想方法,逐步形成统计观念,进养成尊 重事实、用数据说话的态度,为后续进一步学习统计和概率的其他内 容打下基础。 教学过程： 一、巧设冲突,产生统计意识 情境:学校打算重新制定一套新的校服,“选哪种色做校服最合适 学情预设:红色、黄色、蓝色 意见各不相同。 提间:怎么知道那种面色是大多数问学最喜欢的呢? 情预设:选择大多数人喜欢的颜色 提问:我们全校的人数这么多,又该怎么调查? 学情设:先从班级调查 提问:我们用什么方式才能调查出们喜欢哪种颜色的人最多? 学情预设:举 F、站起来,投票 【感受】:让学生从讨论“选哪种颜色做校服最合适”开始本节课 富有或引力的情境和指令性的任务,有效激发学生探完的欲望,侃使学 生产生用统计解决题的需求,让学生在解决过程中,初步感悟“抽样思 想,开确定用调查的方法收集数循,既体现了统计的必要,也体现了统 计的作用于价值。 二、关注经验,经历统计过程 L.全班活动,收集数据 (1)小组活动=1 举手段票,收集数据 交流汇报,组织分析 (2)小组活动二:小圆卡投票。收集数据 学生活动,整理分析 2,观察交流,分析数据 (1)数据会说话,从表格中我们能知道什么 (2)如果请假的问学都来投票,结果会改变吗? 3、引导回忆，揭示课题 4、深入分析，解决问题 (1)我们班级最喜欢蓝色,那么定校服就选我们最喜欢的蓝色合适 学情预设:不合适,我们班喜欢的不一定别的班也喜欢 （2）分析隔壁班投票 3)分析全校的投票结果 （4）全班分析 【感受】:“纸上得来总觉浅,绝知此事要躬行,学生通过一定的 浩动,经历数园收条的过程,感触比校深。这些截据是学生亲自收集和 纪录的,是舞活约、有生命的,学生整理,分析教据时就会感受亲却,自然 也会感受到数学与生活息息相关,从而对课堂学习会更加入。这样教 学足给更有条理性和见性。此外,通过讨论,让孩于们深入分教摇 遗行的思考就更加深入。 三,提升应用,进行练习 回忆发现生活实例 提问:生活中除了定校服除需要投票,还有什么也需要投票? 2.初步感悟匿名投票 提问:我们选班干部也经常需要用到投票,也用这种方法怎么样? 感受:涉及到隐私,举手投票等方法不合适。下节课揭晓答案 【感受】:学生通过生活实例发现数学,学习数学,还要能够把数学 知识运用到自己的生活中去,真正体会到“数学有用、要用数学”。此 外,通过谈话为下节课“班干部投票”的学习埋下伏笔。 四:回顾反思,内化经验 回顾反思:今天的学习你有什么收获? 明确提升:我们今天用数据的收集与整理解决了很多有价值的问题 其实生活当中还有许多事都会用到数据的收集与整理,希望同学们也 多去发现发现。 【感受】:课尾,让学生畅谈收获,使得所学知识在交流中进一步提升。