《When is your birthday?》Period 4
【设计思路】
本节课是本单元的第四课时，本课延续前三个课时关于日期的教学，围绕school day以及相关的活动展开说和写的训练。在课前以一首Months of th e Year的歌曲来热身，让学生尽快的融入到英语学习的氛围中。同时在接下来的环节中还安排了pair work, group work,让学生根据所设的情景展开对话和任务操练，以期达到巩固，提高的目的，提高学生用已有的知识解决实际问题的能力。
【教材分析】
本节课是第本单元的第四节课，在学习了前面三个课时后，学生能初步掌握英语的月份，日期的表达，用英语问答有关生日的话题，并能介绍自己的年龄、生日和爱好等情况以及能对自己所知的 名人进行简单的介绍(包括他们的出生日期)。以此来强化本单元核心语法的教学。
而本节课在前面几个课时的基础上 ，围绕school day展开话题，让学生能围绕与此相关的话题展开对话练习，并学会合理安排自己的活动计划表，激 发学生关心学校的各项活动，并能合理安排自己的活动，培养自理能力。
【教学目标】
（一）教学知识点
1. Word and phrase: art music festival Chinese speech contest event trip
School Day, Art Festival, Music Festival, Chinese Contest, English Party, basketball game, volleyball game, English speech contest, birthday party, school t rip.
2. Key sentences: When is the basketball game?
It’s September 8th.
Do you have a School Day at your school?
Yes, we do. / No, we don’t.
（二）能力训练要求
1．通过pairwork,group work等一系列活动,提高学生实际运用英语的能力。
2．体会合作学习所带来的快乐。[
3. 激发学生关心学校的各项活动,积极参与学校的各项活动。（三）情感与价值观要求
本课的学习内容贴近学生的学习生活。通过互相询问课内外活动的 安排日程，不仅可以增进同学之间的了解和友情，而且还能学会合理地安排自己的作息时间，养成有规律地生活、学习的好习惯。同时能激发学生关心学校的各项活动,积极参与学校的各项活动。激发学生爱校之情。
【教学重点和难点】
重点：1、学会本课时新授词汇的发音及其使用。
2、围绕学校开展的活动展开话题，并合理的制定活动计划表。
难点：1、与学校活动相关的一些词汇的教学。
2、出生年月的拼读与书写。
3、名词所有格。
【教学策略与手段】
1．师生对话，生生 对话。[
2. 学生合作学习。
2．充分运用现代教育技术手段
【学情分析】
本课内容贴近学生生活，围绕school day及其相关的活动展开。学生们会觉得有内容可讲，学生的参与度也应该较高。通过谈论一些课内外活动的日期安排来复习“日期的询问和表达”这一目标语言，也就是将这一知识灵活运用到日常的交际活动中，因此进行Pairwork． Groupwork等口语交际活动显得很重要。
【课前准备】
自制本月英文日历。
【教学过 程】
Step 1 Revision Ask students to enjoy the English song .Then try to sing along with it.
Ask students to show the calendar made by themselves.Let the students have comments on their work.
Then ask the st udents like this:
Which day do you like best?
所需用到的单词和句型结构：
Ordinal number 1st-31st.
(Which day do you like best?)
Alice likes December 1st, because it is her bir thday.
Bob likes December 10th, because it is a weekend.
Tina likes December 25th, because it is Sunday.[
I lik e December 12th, because we will have a basketball game that day.
设计意图：通 过小组合作完成一定的 任务，培养学生的合作能力。同时有效地复习了本单元学过的序数词，并为接下来的教学做好了铺垫。
Step 2 Presentation
Show students some pictures and teach the new words:basketball game,volleyball game,School Day, art, festival,etc[
设计意 图：让学生为接下来的口语活动打下基础。
Have a pairwork.Talk about the schedule in 3a.
设计意图：能根据行事历互相询问和谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型
Step 3 Groupwork
Four students in a group and ask them try to make a schedule for our school next year.Aft er that, share what they have done and see which group is the best,which schedule is the most popular.
Activities
Yes
No
Month
Day
School trip
Art Festival
Chinese Contest
M usic Festival
English Party
设计意图：引导学生加强合作交流，激发学生关心学校的各项活动。通过这个活动，还可以很好地复习和灵活运用所学知识，提高学生的口头表达能力，而且还可以增加学生彼此之间的了解和友谊。
Step 4 Selfcheck
Show some photos of famous persons.Try to find out their birthdays and then make conversations about them
A: Do you know Edison?
B: Yes, I do.
A: When was he born?
B: He was bor n on Feb. 11th,
Check the words they know.
设计意图：在学完本单元的知识后，通过selfchek的检测，对自己的学习情况有了一个自我评价，弥补不足之处。同时selfchek部分有关历史上一些名人的出生年月的练习，让 学生对这些名人有了更深的了解，同时也激发了学生的爱国之情。
Step 5 Conclusion
Ask:What have you learned in this unit?Which is your favorite sentence?Which words do you like best?etc
设计意图：对本单元所学的知识对自 己有个评价，让学生觉得学有所获。激发学生的学习热情。
Step 6 Home work:
1. 作业本2，第1篇
2. 在笔记本上记下本单元自己觉得有用的词组，句型。同时总结本单元学习 的不足。
【板书设计】
When is your birthday? Section B (3a – Selfcheck)
basketball game
English speech contest Do you have a School Day at your school?
birthday party Yes, we do.
school trip When is it?
volleyball game It’s - - -.
art festival Do you have an Art Festival?
music festival No, we don’t.
English party
【问题研讨】
本节课基本以学生的结对活动或小 组活动贯穿始终，教师应做到能更有效地激发所有学生积极地参与到活 动中，而不是让部分学生做一个纯粹的旁观者。特别是要有效地激发后进学生多开口说英语，在不断地操练中有效地提高这些学生的英语水平。教师也应做到在活动中走到学生当中去，及时的给予帮助，使活动更有实效。
【参考资料】
中学英语网
人民教育出版社网
【教学 反思】
本节课时本单元新授课的最后一个课时。在本节课的最后我安排了一个让学生来对自己本单元所学知识进行一个自我评价的环节。之所以有这么一个设计，是希望强化学生自身的学习过程，明确存在问题以及今后的努力方向，从而调动其积极性，培养其自信心，养成良好的学习习惯和学习方法，以期达到强化学习活动的作用。这个自我评价所采用的方式不是通常的听写或相关的练习之类的，而是让学生说一说本单元学到了什么，他最爱的单词，句子等等。通过这样的方式，即复习了本单元学过的单词，词组，句型，又能使学生了解自己对本单元知识的掌握和运用情况，分析出自己的学习情况，还有哪些方面需要改进。这样极大地调动了学生学习的自主性和积极性。换了一种方式来对所学的知识进行评价，学生都表现出了对这个活动极大的积极性。学生们的回答也不尽相同，各有各的喜好，就连一个很少主动发言的男生，那天也举手说他本单元最喜欢的词组是basketball game,因为他最爱看球赛，最喜欢Kobe了。学生们争相发言，我也知道通过一个单元的学习，他们学到了很多。这样的方式让他们享受到了学习成功的喜悦。
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