数学二年级下 万以内的加减法(二)教案 (24)

《万以内的加减法（二）》教案 教学目标 1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减 法。 2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养学生 初步的应用意识和能力。 3、让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。 教学重、难点 重点 1、掌握连续进退位的加减法的计算方法，正确进行计算。 2、理解两次进位与两次退位的算理。 难点 掌握连续进退位的加减法的计算方法，理解两次进位与两次退位的算理。 课前准备 多媒体课件，拨数器，数学学具 教学过程 课件展示例 1。 活动一：创设情境，提出问题 师：同学们，你们认识七星瓢虫吗？你都了解它哪些方面？（学生可能会说出许多自己 知道的知识，教师都应给予肯定和表扬）对，大家知道的真多，七星瓢虫吃害虫，是农民伯 伯的好帮手，田园里的小卫士。你想不想去看看它们是怎样捉害虫的？ [出示信息图] 师：观察画面，你发现了什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 学生可能提出：一共有多少棵白菜？ 一共有多少只七星瓢虫？ 还有多少棵茄子没有检查？ 茄子比白菜多多少棵？ 活动二：自主探索，解决问题 1、师：我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜？”这个问题。你自己试着 解决一下，好吗？ 学生利用已有的知识自己尝试解决。 2、师：把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。 小组交流。 活动二：自主探索，解决问题 1、师：我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜？”这个问题。你自己试着 解决一下，好吗？ 学生利用已有的知识自己尝试解决。 2、师：把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。 小组交流。 师：哪个小组愿意把你们的算法说给大家听？ 学生可能出现的算法： 1）估算：179≈180 364≈360 179+364≈540（棵） 2）口算：100＋300＝400 70＋60＝130 9＋4＝13 130＋13＝143 143＋400＝ 543（棵） 3）笔算：179＋364＝543（棵） 让学生板书竖式，通过观察、比较竖式的写法，让学生说出算理及算法。 师：你喜欢用哪种方法计算？让学生选择自己喜欢的方法，并说明理由。 3、师：刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题。现在你能用自己喜欢的方法解 决“地里一共有多少只瓢虫”这个问题吗？ 让学生独立思考，并列竖式解答。 全班交流做法。 4、师：大家已经自己解决了两个加法问题，想一想，你觉得我们在计算加法算式时要 注意些什么？根据学生的回答教师进行适时的总结。 5、师：下面我们再来解决“还有多少棵茄子没有检查？”要解决这个问题，需要哪些 信息？你能自己试着解决这个问题吗吗？学生独立解决问题。 师：把你的算法在小组里交流一下。 全班交流。 学生可能会出现的算法： 1）估算：435≈440 276≈280 435-276≈160（棵） 2）用学具摆一摆 3）笔算：435－276＝159（棵） 师：你觉得哪种方法最好？为什么？把你喜欢的方法介绍给小组同学。 6、师：用你喜欢的方法解决“已经检查的茄子比白菜多多少棵？”这个问题。 学生汇报做法。 师：你觉得我们在计算减法的时候，要注意什么？ 课件展示例 2。 师：猫头鹰有高超的捕鼠本领，当它看到野鼠就会没有一点儿声响的飞到它们头顶。用 利爪逮住，然后吞掉。 （出示情境图） 这是猫头鹰一家，每月捉鼠情况的统计，谁来向大家介绍一下？ 2、师：你能提出哪些用减法计算的问题？列出算式吧！ 学生提出减法问题，接着用算式表示出来： 猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只？ 300－116 猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉多少只？ 300－205 猫头鹰妈妈比孩子多捉多少只？ 205－116 （因为这道题不需要退位，所以鼓励学生直接口算出来） 3、师：先算 300－116，会算吗？你想怎样算？ 学生可能会回答： ※我想估算； ※我想先估算，再用竖式计算，然后进行验算； …… （教师对学生的回答及时进行语言评价：看来你已经养成了很强的估算意识；对，计算 时要养成演算的好习惯；你的想法很好……） 师：现在请大家选择自己喜欢的方法来算一算。（学生独立思考，教师巡回指导。） 4、全班交流。 师：谁愿意把你的方法介绍给大家？ 学生交流自己的想法： ※：我是估算的，116 接近 100，300－100＝200，所以 300-116 大约是 200； ※：我用计数器拨一拨 先拨 300，再在个位上减 6，0－6 不够减从十位退 1，十位上是 0 ，就要从百位上退 1 在十位上作 10 ，现在可以从十位退 1 在个位上作 10 ，10－6＝4，十位上 9－1＝8，百位 2－1＝1，结果是 184。 ※：我用竖式算：个位上 0－6 不够减从十位退 1，十位上是 0 ，就要从百位上退 1 在 十位上作 10 ，现在可以从十位退 1 在个位上作 10 ，10－6＝4，十位上 9－1＝8，百位 2 －1＝1，结果是 184。 师：看来很多同学都用了竖式，现在咱们再来算一算。（教师边说边板书竖式：个位上 0-6 不够减从十位退 1，十位上是 0 ，就要从百位上退 1 在十位上作 10 ，现在可以从十位 退 1 在个位上作 10 ，10－6＝4，十位上 9－1＝8，百位 2－1＝1，结果是 184。） 板书：整百数减三位数 师：像这样，个位上不够减，十位上又是 0 ，你怎样来解决？ 学生可能回答：就要从百位上退 1 在十位上作 10 ，现在可以从十位退 1 在个位上作 10 （学生通过回答，进一步巩固所学新知。） （教师及时评价：你说的这一点很重要，希望大家在计算的时候都应注意到这一点。） 拍手游戏： 过渡：我们来做个拍手游戏轻松一下吧！ （师拍 2 下） 师说：我拍了几下？ 指名：你能拍的比我多 3 下吗？ 生拍 你怎么拍的？谁听出来了？它先拍了几下？又拍了几下？ 再来试一试？（师拍 4 下）你们拍的比我多 5 下。（全班齐拍） 老师刚才和小朋友玩了一个拍手游戏，你们自已想玩吗？那么同位来合作吧。老师喊停 你们就停下来，好吗？玩吧！ 练习巩固： ①教师谈话：快到六一儿童节了，你想怎样庆祝一下自己的节日？二年级一班的同学开 展了向福利院的小朋友献爱心的活动，他们通过什么方式来表示自己的爱心呢？ ②出示信息图，学生观察。 ③要求学生独立收集信息，在本子上提出问题，用自己喜欢的方式分析问题并解决问题。 ④全班交流。（可能有如下想法） ●一组做剪纸 123 张，二组比一组多做 58 张，二组做多少张？123＋58＝181（张） ●一组卖剪纸 320 元，二组卖剪纸 200 元，一组比二组多卖多少元？（二组比一组少卖 多少元？）320－200＝120（元） ●一组卖剪纸 320 元，二组卖剪纸 200 元，两组共卖多少元？ 320＋200＝520（元） ●154＋160＝314（元） 115＋80＝195（元） 154＋115＝269（元）160＋115＝275 （元）154＋80＝234（元） 160＋80＝240（元）一组可以买一种礼物，也可以买任意两种 礼物。 ●115＋80＝195（元）二组可以买一种礼物，最多能买两种笔。 ●把 18 支钢笔平均分给 9 个小朋友，每个小朋友分几支？ 18÷9＝2（支） 四、课堂小结，布置作业。 1、通过这节课的复习你有什么收获？还有疑问吗？请提出来。 2、作业：完成综合练习 1、2 题。 五、小结 谈话：今天这节课你有什么收获？ 同学们这节课表现得非常好，解决了这么多的数学问题。在我们周围还存在着大量的数 学信息，只要同学们留心就会发现和解决许多有趣的数学问题。