数学二年级下 万以内的加减法(二)教案 (21)

万以内数的加减法（二）- 万以内数的加减法（二） 信息窗二 型 新授 教 学 目 标 1、会计算连续退位的整百数减三位数。 2、增强估算意识，强调算 法多样化。 3、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初 步的分析综合能力。 4、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程， 获得解决问题的乐趣。 重 点 会计算连续退位的整百数减三位数 难 点 经历连续退位的整百数减三位数算法的过程 教具准备 教学方法 教 学 过 程 复 备 第 1 时 一、创设情境，复习旧知。 夜幕降临，月亮出了，林里静 悄悄的。老鼠们到田园要偷点儿粮食，正在这时，被躲在枝干上的猫 头鹰一家看到了，（出示情境图）瞧，它们可是捕捉老鼠的大英雄。 师：这是前几周猫头鹰爸爸妈妈捕鼠的情况：请你算出爸爸每周比妈 妈多捉几只老鼠？ 二、创设情境、探求新知。 1、猫头鹰有高超的 捕鼠本领，当它看到野鼠就会没有一点儿声响的飞到它们头顶。用利 爪逮住，然后吞掉。 （出示情境图）这是猫头鹰一家，每月捉鼠情 况的统计，谁向大家介绍一下？ 2、师：你能提出哪些用减法计算的 问题？列出算式吧！学生提出减法问题，接着用算式表示出：猫头鹰 爸爸比孩子多捉多少只？ 300－116 猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉 多少只？ 300－88 猫头鹰妈妈比孩子多捉多少只？ 288－116=172 （只）（因为这道题不需要退位，所以鼓励学生直接口算出） 3、师： 先算 300-116，会算吗？你想怎样算？学生可能会回答：※我想估算； ※我想先估算，再用竖式计算，然后进行验算； …… 师：现在请大 家选择自己喜欢的方法算一算。（学生独立思考，教师巡回指导。） 4、 全班交流。师：谁愿意把你的方法介绍给大家？ 学生交流自己的想 法： ※：我是估算的，116 接近 100，300－100=200，所以 300-116 大约是 200； ※：我用计数器拨一拨先拨 300，再在个位上减 6，0 －6 不够减从十位退 1，十位上是 0 ，就要从百位上退 1 在十位上作 10 ，现在可以从十位退 1 在个位上作 10 ，10－6=4，十位上 9－1=8， 百位 2－1=1，结果是 184。 ※：我用竖式算：个位上 0－6 不够减从 十位退 1，十位上是 0 ，就要从百位上退 1 在十位上作 10 ，现在可 以从十位退 1 在个位上作 10 ，10－6=4，十位上 9－1=8，百位 2－ 1=1，结果是 184。 …… 师：看很多同学都用了竖式，现在咱们再 算一算。（教师边说边板书竖式：个位上 0-6 不够减从十位退 1，十位 上是 0 ，就要从百位上退 1 在十位上作 10 ，现在可以从十位退 1 在个位上作 10 ，10-6=4，十位上 9-1=8，百位 2-1=1，结果是 184。）、 师：我们再解决第二个问题，300-288 请同学们用列竖式的方法在练 习本上完成。（学生计算，进行巩固，教师指导。）全班交流：师：谁 想介绍一下你的计算过程？（学生到展台前说出计算的过程。）师： 谁的结果和他不一样？（学生说出粗心出错的地方。） 6、教师小结： 刚才计算的两道题都是用 300 减，300 是一个整数，今天我们就学习 整百数减三位数。板书：整百数减三位数师：像这样，个位上不够减， 十位上又是 0 ，你怎样解决？ （学生通过回答，进一步巩固所学新 知。） 三、创设情境，巩固新知。 1、同学们知道吗？猫头鹰除了能 捉老鼠，还有捕食蝗虫的本领，我们了解一下（出示：等全班交流时 教师点击再出示相应的答案）师：你了解到哪些情况？想解决哪些问 题？生：每只猫头鹰 7 月份比 8 月份多捉几只？师：请你选择一名家 庭成员进行计算，比比看谁算得又对又快! 2、师：猫头鹰捉到了老鼠 和蝗虫，帮了农民伯伯的大忙。我们看看它们这一个夏天就可以为人 类节约多少粮食？（出示表格）师：你能提出哪些减法问题？爸爸节 约的粮食比宝宝多多少千克？师：选择自己喜欢的问题解决一下。（学 生练习，教师巡回指导）全班交流。（提醒学生算作得数马上改正。） 师：看猫头鹰为人类做了很大的贡献，所以我们要保护它。 四、堂 小结，培养爱护动物的情感。 这节你有哪些收获？猫头鹰为人类作 出了巨大的贡献，你想对它们说些什么？ 第 2 时 一、 创设情境，导入新。 同学们，上节咱们了解到猫头鹰 一家捉老鼠的情况，大家提出问题、解决问题，学习了整百数减三位 数的知识。其实这里面还藏着加法问题，你能快快找出吗？二、探求 新知 1、师：请同学们直接用算式表示出。学生提出问题：猫头鹰妈 妈和孩子一共捉了多少只？ 288+116 猫头鹰妈妈和爸爸一共捉了多 少只？300+288 猫头鹰妈妈和孩子一共捉了多少只？300+116（后面 两个问题在计算时不需要进位，所以学生提出时教师直接引导学生口 算。） 2、师：如果把第一个问题改成：猫头鹰妈妈和孩子大约一共 捉了多少只？你想怎样算？学生可能会回答： ※：我估算：288≈300， 116≈100，所以 288+116≈400（只） ※：因为问“大约一共捉了多少 只？”所以要估算。 …… 3、师：今天我们这节主要学习三位数加三位数的估算。 三、 巩固练习。 1、自主练习第题。下面是海宁小学去年几种物品的使用 情况。 笤帚 拖把 纸张 上半年 132 把 106 把 483 令 下半年 128 把 143 把 408 令 （1） 去年大约用了多少把笤帚？（2） 学生可能提出的问题：去 年大约用了多少把拖把？去年大约用了多少令纸张？ …… 讲完例 题后直接做这个练习，起到巩固的作用，引导学生利用估算的知识解 决实际问题。自主练习 3：火眼金睛辩对错。要求学生先独立改正， 再说一说错误的原因。堂教学时，可根据学生这几天学习的实际情况， 一些出错比较多的题让学生改一改。如： 以后在计算连续进、退位 加减法竖式时应该注意什么？自主练习 4：师：谁能编一个数学小故 事？（引导学生把看到的进行简单整理、联系）星期天，小明和爸爸 去书城买书，付钱的时候看到屏幕上显示价格为 169 元，结果爸爸付 了 200 元钱，应该找回多少元钱？学生独立完成，并指名全班交流。 （注意提醒学生写上单位名称）自主练习：在做练习时鼓励学生用不 同的方法进行估计，并对学生采用的方法给予评价。自主练习 6：这 道题主要考察学生的估算能力。堂上以游戏的形式开展活动，教师提 前制作好若干张漂亮的卡片并写上算式，学生选择一个数，踩比 600 大的或是比 00 小的，通过估算，比比看谁能一下全部“踩”对。在原 题的基础上再增加一些：21－198 700－387 189＋210 206＋330 自主 练习 7：对于动物的知识学生比较感兴趣，练习时先让学生说说袋鼠、 企鹅和鸵鸟的奔跑速度，然后提出数学问题，并加以解决。如：鸵鸟 每分钟比袋鼠多跑多少千米？980－72=1（米）鸵鸟每分钟比企鹅多 跑多少千米？980－473=03（米）师：你还知道哪些动物每分钟跑多 少米？（猎豹每分钟大约是 1680 米）自主练习 8：第二种和第三种： 10+7=22 （ 张 ） 102+82=184 （ 元 ） 只 买 第 三 种 ： 7+7+7=22( 张 ) 82+82+82=246(元) 这个信息图中的信息比较多，学生在思考时既要 考虑到光盘架是否够用，还要想到要经济实惠，不一定最便宜的方案 就是最好的，只要学生说的有道理，教师都要给予肯定。通过这道题 的练习，使学生更深刻地体会到数学与周围生活的联系。自主练习 9 下面是王月和张强的识字情况。 姓名 会读字数 会写字数 王月 32 398 张强 710 379 （1） 刘雨会写多少个字？（2） 王月会读的字比张强少多少个？ （3） 你还能提出什么问题? 学生可能会提出：李伟会读多少个字？ 王月会写的字比张强多多少个？王月会读的字比会写的字多多少 个？ …… 这道题不难，要求学生独立完成。在练习时重点考察学生 所提出的问题是否有意义，语言表达是否准确，计算的正确率。