小学数学二年级上册 7、8、9的乘法口诀教案 (5)

用 7、 8 、 9 的乘法口诀求商 教学内容： 二年级下册 48 页主题图，第 49 页例 1，练习十一第 1 、 2 题 ） 教学 目标： 知识与技能： 1、掌握用用 7、 8 、 9 乘法口诀求商的一般方法，能准确使用 7、 8 、 9 的乘法口诀 求商。 2、 培养学生迁移类推水平，逻辑思维水平和语言表达水平， 培养学生合作学习的 意识。 过程与方法： 经历用 7、 8、 9 的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳 概括的思想和方法。 情感态度与价值观： 通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究 知识的兴趣。 学习重点： 掌握用 7、 8、 9 的乘法口诀求商的方法。 学习难点： 熟练、准确地应用乘法口诀求商。 预设流程： 、课前预习 1 、背诵 7、 8 、 9 的乘法口诀（横着背，拐弯背） 3 、预习教材第 78 页主题图。在学生观察时，要求他们从上到下观察整幅图。 并思考： 思考：从图上你看到了什么？获得哪些数学信息？ 根据这个情景，你能提出哪些问题？ 二、预习反馈： （选择是用除法计算的问题， 如“平均每行挂几面？” 、“平均每组分几颗？” “能够摆几行？”等板书在黑板上。 ） 师：上面同学们提出的 3 个问题；要用什么法计算呢？（除法）这就是我们今天 2、口算（出示口算卡片） 7X2= 30 +5 = 7X8= 4 X7= 8X8= 4 X7= 3x9= 9 X9= 6X9= 18 +3= ,说说是怎样想商的? 5 X7= 24 +6 = 3 X7= 8 X2= 3 X7= 8 X2= 36 +6= 3X9 = 4 X8= 6 +2= 学习的新内容：用 7、 8 、 9 的乘法口诀求商。 （出示课题） 三、自主探究： ⑴大屏幕出示主题图的第一个画面图。 要求学生认真观察。 教材第 49 页例 1 情景。 ⑵出示问题： “有 56 面小旗，挂成 8 行，平均每行挂几面？” ①学生列式并尝试计算。②分组讨论 56+8 的计算方法。 引导学生探讨用乘法口诀：“七八五十六”求出商 56+8= 7（因为七八五十六，所以 56+8=7） ⑶出示问题：“要是挂成 7 行呢？”学生列式：56+7=,让学生独立说出商， 并说一说想商的思 路，用的是哪一个口诀。 ⑷比较：56+8、56+7 的计算方法（都是用“七八五十六”这句口诀） 。 ⑸尝试练习：63+ 9 63 +8 ⑹小结：怎样求除法算式中的商呢？只要看除数跟几相乘得被除数、商就是几。 四、练习反馈 1 、完成教材第 49 页下方的“做一做” 。 ⑴7X4= 8 X2= 9 X6= ⑵指名学生答出结果并说出由此引出的两道除法算式： 7X4 = 48 8 X2= 16 9 X 6=54 28 + 4= 7 16 + 2=8 54 +6=9 28 + 7= 4 16 + 8=2 54 +9=6 师：它们却是用哪句口诀？ 2、完成教材第 50 页练习十一第 1、 2 题。 ⑴分组完成第 1 题。将全班学生分成两组，一组完成左边 9 题，二组完成右边 9 题，看哪个组完成得又对又快，然后交换左右两边的算式，再比一次。 ⑵完成第 2 题。 ①先独立在课本上完成。 ②课件出示，集体交流。 五、新课总结 引导学生归纳由 7－ 9 的乘法口诀求商的方法： 用乘法口诀求商就是看除数和 几相乘得被 除数， 商就是几。 同一句口诀能够写成一个乘法算式和两个除法算式。