小学数学二年级上册 7、8、9的乘法口诀教案 (2)

★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 6 《用 7、8、9 的乘法口诀求商》教学设计 教学目标: 1.让学生经历用的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口 诀求商的一般方法,形成用乘法口诀求商的计算技能。 2.学生会用迁移的方法学习新知。 3.在解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推 理的方法。 4.培养学生的合作意识,提高学生的探索能力,感受数 学的应用价值。 教学重点:使学生熟练应用乘法口诀求商 就学难点:熟炼应用乘法口诀求商 教学策略:尝试教学法、小组合作学习、引探教学法 教学准备:课件口算卡片 教学过程: 一、复习旧知 12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8 ÷4 20÷5 15 ÷ 3 8 ÷ 4 18 ÷ 6 4 ÷ 2 10÷5 4÷4 学生开火车口算,教师抽名说是怎么算的,可唤起学生 对已有知识的回忆。 二、激趣导入 ★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 6 录音播放“喵喵”,大家猜猜谁来了,。 师:今天小兰猫也来与大家一块学习,大家高兴吗?…… 师:小兰猫也给大家带来一些问题,请大家帮助。咱们能 行吗? 过六一了,小猫们也很高兴。你瞧他们在干什么? 三、探究新知 1.学生认真整体按顺序观察主题图,说说图中的小猫咪 们在干什么?然后分三个小画图面依次仔细地观察思考,并 根据已有信息尝试提出问题。 2.针对学生提出的问题,教师帮助归纳整理,提取有价 值的问题。 3.出示问题平均每行几面?学生针对提问先自己独立尝 试解决,然后小组交流,说说自己是怎么想的。 4.学生展示不同的解题思路,并说说自己认为哪种方法 较好。 5.问题 、的教学程序如上。 学生独立完成后,集体反馈。 四、归纳小结 出示思考题: 1.怎样求商。 2.怎么想乘法口诀. 学生思考后,积极发言. ★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3 / 6 教师点拨,请同学将归纳小结的方法指点给小兰猫. 五、巩固强化训练 1.学生独立完成 P49“做一做”组内订正 2.视算 P51 例 4 学生用手势表示商 3.游戏 小兔过河采蘑菇; 游戏火炬接力赛 六、发展评价 说说这节课你有什么收获?或想对自己说什么?学生尝 试自己小结 第二课时《用除法解决问题》 教育目标: 通过实践活动使学生理解一个数是另一个数的几倍的 含义,体会数量之间的相互联系。 使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的 实际问题转化成为“求一个数里含有几个另一个数”的数学 问题的过程,初步学会用转化的方法来解决简单的实际问 题。 培养学生的合作意识,提高学生的探究能力。 教学重点:使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是 另一个数的几倍”的数量关系的过程,会用乘法口诀求商的 技能解决简单的实际问题。 教学难点:应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍 ★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4 / 6 是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数 的除法含义。” 教学策略:自主、探究的教学方法 教学准备:课件、小棒等。 教学过程: 联系实际、复习用知 师联系本班学生参加课外活动的人数为例,设计了复习 题: 1.一个数的几倍是多少的复习题,如:二 学习舞蹈的有 3 人,学习绘画的人数是学习舞蹈人数的 2 倍,学习绘画的人 有多少人?并点拔思考 6 和 3 比,6 里面有几个 3?6 是 3 的几 倍? 2.请学生联系实际摹仿举例,“一个数的几倍是多少” 的复习题。教师抽名口答,并请学生说说思考过程和结果。 教师指导点拨唤起学生对“倍”概念的回忆,为学习新 知做铺垫,并针对学生表现及时评价。 动手操作、探究新知 1.动画出示 P54 例 2 主题图,并演示 5 根小棒摆一架飞 机的过程。 师:你们想参加这个游戏活动吗? 2.学生分组活动亲自参加到动手 100 飞机的活动中来。 学生在音乐声中摆完飞机以后,汇报结果,如“我用 5 根小棒 ★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 5 / 6 摆了一架飞机”“我用 15 个小棒摆了 3 架飞机等等”。 教师在这此基础上又适时提问“根据你摆的飞机,谁能 提个问题让大家猜一猜吗?” 3.学生自由提问,教师梳理,引导学生提出诸如“我用 10 根小棒摆几架飞机”的问题。 学生在动手操作、动眼观察的基础上回答。 4.课件出示例题中小强提出的问题:“我摆了 3 架飞机, 我用的小棒根数是小红的几倍?” 学生先独立思考,然后组内交流讨论解题思路、想法。 并派代表反馈展示不同解题思路,方法:可能有通过摆看出 来的,可以用除法算 教师巡视辅导,并适时点拔,提问:“你们更愿意选择哪 种方法?为什么?” 运用知识,解决问题。 1.基本训练,P54“做一做”教师巡视关注学困生,帮助 他们排除思维阻碍。 2.变式训练,练习十二.1-3 3.综合应用: 小玉骑车观看家乡的变化 问题:想想,说说“千米”表示什么? 小玉从岭下村到下溪村用了 1 小时,从下溪村到上溪村 要几个小时?上溪村到鹅湖村要几小时? ★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 6 / 6 从江边村到鹅湖村要几小时? 你还能提什么问题? 发展评价:今天你学到了什么?最喜欢的是什么? 你愿意为自己的表现打分吗?准备打多少分?