浙教版二年级数学上册带余除法（二）_教案1

1 / 3 带余除法（二） 【教学目标】 1．经历由生活经验抽象为数学问题的过程，体会有余数除法的含义。 2．通过具体情境，体会在日常生活中存在把一些物品平均分以后还有余数的情况。会读， 写有余数的除法算式。 3．体会有余数除法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 【教学重点】 掌握有余数的除法计算，理解余数与除数的关系。 【教学难点】 经历生活经验和数学问题的联系过程，加深理解有余数的除法。 【教学过程】 一、创设情境，导入主题 大家把乘法口诀背得怎么样了？老师要考考你 10÷2= 5×7= 36÷6= 72÷8= 要学生快速回答。表扬回答又快又准确的学生。接下来老师要出一道应用题：张瑶的妈妈 带 45 元钱去超市买鱼，一斤鱼 9 块钱，问她可以买几斤鱼？怎么列算式？生：可以买 5 斤， 45÷9=5（斤）掌握得真好！鼓励一下，全班鼓掌。我又出题了：硕硕的妈妈也去买鱼了，她 带了 48 元，问硕硕的妈妈可以买几斤鱼，剩多少元？生：买 5 斤，剩 3 元。很好！用算式如 何表达呢？大家学完如何分草莓就会了。 二、分草莓，学有余数的除法 1．出示幻灯片：八颗诱人的草莓和两个盘子。八颗草莓如何平均装到两个盘子里，算式 如何表达？生：每个盘子装四颗，8÷2=4。好，那么平均装到三个盘子里，该怎么装呢？生： 每个盘子装 2 颗，最后剩 2 颗。好！算式怎么列呢？等两秒，出示幻灯片 8÷3=2……2 商 2 后点 6 个点儿，它后面的 2 叫做余数，这个算式叫做有余数的除法。领读，学生齐读 两遍。8 除以 3 等于 2 余 2。 2．出示幻灯片全部内容，提问：这两个算式的不同点在那？ 2 / 3 1）生：一个正好分完，一个分之后还有剩余。 2）生：平均分之后还有剩余的那个数是余数。 提问 3-5 位学生，给予适当的指导和表扬。 小结：像这样的算式 8÷3=2……2 除不尽的，平均分之后剩下的不够再分作一份的我们 叫做有余数的除法。 3．解决买鱼的问题，学了有余数的除法，我们就会做刚才提的问题了吧，谁能告诉大家 算式怎么列？生：48÷9=5……3 我们班的学生真棒！接下来有更难的挑战，有没有信心战胜 它？ 4．出示幻灯片：找一找那个算式是有余数的除法算式？ 1）23÷4= 2）35÷7= 3）39÷6= 4）19÷3= 5）64÷8= 6）18÷4= 7）10÷2= 8）81÷9= 提问，师生一起做题。 三、分小棒，加强理解 1．要求：学生准备 11 根小棒，以组为单位把他们平均分为 2 份，3 份，4 份，5 份，余 多少？每分一次列一个算式。 2．以小组为单位上台演示。给予表扬。 3．出示幻灯片： 11÷2=5……1 11÷3=3……2 11÷4=2……3 11÷5=2……1 让学生观察除数和余数之间有什么规律？提问 3-5 位学生，给予适当的指导和表扬。生： 余数总比除数小。 四、读一读，练一练 1．出示幻灯片：读一读 37÷8=4……5 10÷4=2……2 24÷5=4……4 29÷3=9……2 65÷9=7……2 43÷7=6……1 提问 2-3 名学生读，然后全班齐读 2．练一练 3 / 3 1）14÷4= 39÷9= 43÷8= 27÷5= 59÷7= 2）动物园里有 17 只老虎，1 个窝里最多住 3 只老虎，要盖几个窝？ 3）鸡蛋 5 角 1 个，晓婷的妈妈有 3 块 2．她能买几个鸡蛋？还剩多少钱？ 生独自做后同桌之间互相检查。检查学生做题情况。全对的举手！错一个的举手！错了那 个？应该是什么？…… 五、总结： 1．什么情况下用有余数的除法？除不尽的时候 2．除数和余数有什么关系？余数总比除数小。 六、考考你 出示幻灯片 括号里最大能填几？最小呢？ （ ）÷6=4……（ ）