浙教版数学二年级下经过时间_教案1

1 / 3 经过时间 【教学目标】 1．知识目标：初步学会计算一日内经过的时间。 2．能力目标：能够认识时间与时刻的区别。 3．情感目标：体会生活中处处有数学。 【教学重难点】 1．区别时间与时刻。 2．计算一日以内经过的时间。 【教学准备】 投影仪、钟表。 【教学过程】 一、创设情境、生成问题 1．用 24 时计时法表示下面的时刻。 晚上 10 时是（ ）时 中午 12 时是（ ）时 下午 4 时是（ ）时 上午 9 时是（ ）时 2．创设情境。 1) 同学们外出旅游时都乘坐什么交通工具？ 2) 投影出示一张从北京到石家庄的火车票。 3) 观察火车票上的时间，你发现了什么？（下午 2 时 40 分从北京坐火车，17 时 45 分到 达石家庄） 4) 根据你所了解的信息你能提出什么数学问题？ 生：做火车从北京到石家庄要用多长时间？（板书） 师：这个问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的计算简单的经过时间 （板书：计算简单的经过时间） 二、探索交流、解决问题 1．理解时间和时刻的意义。 2 / 3 （1）画一条线段图。？ 13 14 15 16 17 18 19 20 开车时刻 到达时间 （2）出示钟表，观察钟面和线段图。 （3）师：2 时 40 分，17 时 45 分是时间还是时刻？（时刻） （4）说明：时刻一般用“几时几分”表示，就是平时所说的“几点几分”，但书写时应写 “时”，下午 2 时 40 分到 17 时 45 分中间经过的一段表示的是行驶的时间，一般用“几小时几 分”表示。 2．学习简单的时间计算。 （1）学生讨论。 （2）汇报：你是怎么计算的？ 生 1：通过拨钟面得出的。 生 2：把 2 时 40 用 24 时计时法表示就是 14 时 40 分，再用 17 时 45 分减去 14 时 40 分就 是经过的时间（板书 14 时 40 分和 17 时 45 分） 3．师生共同总结： ①统一时间表示法。 ②用图表示。 ③用 24 时计时法计算经过时间，只要到达时刻减去发车时刻，就是经过时间。 三、巩固应用、内化提高 1．PPT 出示练习 1) 读题，理解题意。 2) 提问：题目给我们的是什么计时法？（24 计时法） 3) 交流解题思路。 2．PPT 出示练习 学生独立完成，集体订正，并说明理由。 3．PPT 出示练习 帮助学生理解题意，借助钟表直观演示，学生看钟表填表思维训练。 4．PPT 出示练习 （1）理解题意，知道营业牌上用的是 24 时计时法。 3 / 3 （2）一天的营业时间=上午的营业时间+下午的营业时间。 5．PPT 出示练习 （1）分析数量关系：结束时间=开始时间+进行时间。 （2）155 分怎么理解？（把 155 分改写成 2 时 35 分） 四、归纳小结、课外延伸 通过这节课的学习你有什么收获？ 【作业布置】 （一）填空。 1．从上午 8 时到中午 11 时，经过了（ ）小时。 2．从上午 9 时到下午 4 时，经过了（ ）小时。 3．从中午 12 时到晚上 8 时，经过了（ ）小时。 4．从上午 10 时到下午 5 时，经过了（ ）小时。 5．火车 14：30 从甲地开出，18 时到达乙地，途中行驶（ ）小时( )分。 6．海底世界上午 9 时开馆，下午 4 时半闭馆。每天开放（ ）。 7．妈妈晚上 10 时上班，工作 8 小时下班，妈妈第二天（ ）时下班。 8．超市早上 7：30 分开始营业，晚上 9 时停止营业，全天营业（ ）。 9．小明 16：40 放学，17 时 10 分到家，小明路上走了（ ）。 10．一辆火车 15：30 从甲站开出，行驶了 42 分钟到达乙站，到达乙站是（ ） 时（ ）分。 11．一节课 40 分钟，8：15 分上课，（ ： ）下课。 12．小新上午 7：30 到校，10：40 放学；下午 1：30 到校，4：40 放学；他一天在校时间 是（ ）小时（ ）分。 （二）判断。 1．15 时是 3 时。（ ） 2．火车上午 10 时开出，第二天早上 6 时到达，经过了 20 小时。（ ） 3．今天的 0 时，就是昨天的 24 时。（ ） 4．一昼夜，时针走 2 圈。（ ） 5．一昼夜，时针走 24 圈。（ ）