小学数学二年级下 辨认方向教案 (4)

辨认方向 教案设计资料 教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级下册第 20 页辨认方向。 教学目标： 1. 知识目标：结合具体的情境给定一个方向，能辨认其余的 七个方向，名能用这些词语描述物体所在的位置。 2. 技能目标：借助辨认方向，进一步发展空间观念。 3. 情感 目标：在具体的情境中体验数学与生活的密切联系。 教学重点、难点： 1. 重点：结合给定的一个方向辨认其余三个方向。 2. 难点：用所学的方向词描绘物体所在的位置。教学方法： 提问法、讨论法、练习法教具准备：课件、小卡片。 教学 过程：教师活动 一、复习说一说，我们上学期学过哪些方向？再说一说位于 自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？ 二、新授 1、 引入。师：在生活中，除了听说过东、南、西、 北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、 东北、西南、西北。 ）现在我们就来认识这些方向。 2、 认识东南、东北、西南、西北四个方向课件出示主题图 让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。让学生将自 己置身于学校这个位置， 用已经学过的方向知识， 说一说 体 育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让 第 1 页 学生 4 人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。 教师让学生观察剩下的 4 个建筑物所在的方向与以前所认识 的方向有什么特别之处。发现剩下的 4 个方向分别在学校的 斜方向的位置上。也就是在两个方向的中间。如：图书馆在 北面和西面的中间。说一说：少年宫、电影院、动物园所在 的方向。 师：这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给 这 4 个方向取名字 问：你们是如何得出这些名称的？教师让学生多说一说这 4 个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结。师生共同 制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将 8 个方向的点找 出，并将北的方向给出， 再让学生自己写出剩下的 7 个方向， 3. 试一试（ 1）利用方向板说一说教室里 8 个方向分别有什 么？ （2） 让学生坐在自己的座位上， 教师给出班级面朝的方向， 小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同 学。 （3） 使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应 与现实中面朝的方向相符。 三。练一练教师出示地图，问：这是哪个国家的地图，地图 的形状像什么？在地图上看到了什么？（教师可适时对学生 进行爱国主义教育。学生在观察地图时，教师让学生注意面 朝北的方向标。 ）教师说出一个方向，让学生在图中将其指 第 2 页 出。 问：你还可以提出哪些数学问题？ 四。 实践活动到操场上看一看，说说校园内各个方向分别 有些什么？ 观察后，到班级交流观察的结果。 五。 你知道吗？读书中的一段话后，说一说自己对指南针 的了解，再让学生回家去找资料，查找有关指南针的知识， 增强学生收集信息的能力。 六。 小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？ 学生 活动 指名回答。 指名回答。 4 人之间互说，然后指名说说。 学生口头回答后，学生填在 书上，并在图中将东、南、西、北四个方向标出。 （学生顺着教师所指的 4 个方向观察） 学生讨论后回答： 少年宫在西面和南面的中间，电影院在东面和南面的中间， 动物园在北面和东面的中间。 小组讨论后，将所取名字写在 书中的建筑物的旁边。学生讨论后得出：图书馆在学校得西北 面。少年宫在学校得西南面。电影院在学校得东南面，动物园 在学校的东北面。 学生制作，教师巡视指导。教师让学生上 台展示方向。 （小组活动） 小组活动后，指名说一说。 学生回答 师生互 动。在图中指出北京的位置。再让学生在中国地图中找出家乡的 位置，并说一说家乡在北京的什么方向，北京在家乡 第 3 页 的什么方向。生生互动。 学生带上表格及方向板到校园中 进行观察，并将观察结果记录在表格中。 同桌之间先互相说一 说，再请一名同学来说一说。 备注板书设计： 教学反思： 第 4 页