小学数学二年级下 辨认方向教案 (9)

二年级数学下册（辨认方向）教学案例 瓜州县渊泉第三小学 林俐 教学目标： 1．知识技能目标：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个 方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密 切联系。 2．情感性目标：创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛 围中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索创新的精神以及乐 于合作的意识，发展学生的个性。 3．能力目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。运用方 位知识和合作学习的方法，畅想设计操场，培养创新意识和能力。 教学重点：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向。 教学难点：正确辨认生活中的方向。 教学准备： 教具：课件、八张小卡片（分别写着东、南、西、北、 东南、西南、东北、西北）。 学具：制作方向板的彩纸。 教学过程： 一、、以旧引新、激发兴趣 1．上学期我们一起认识了四个描述方向的词语，哪位同学能来说一 说是哪四个 方向？ 2．在生活中我们可以怎样来辨认方向呢？ 3．在地图上是怎样确定位置的？（上北、下南、左西、右东） 二、创设情境、探究新知：（西北、东北、西南、东南） 1．观察情景图，复习四个方向。 请同学们仔细观察画面，从画面里你获得了哪些信息？（与同桌说一 说，全班汇报）生：东南、东北、西南、西北。同学们真棒！现在，我 们就一起来辨认这几个方向。 2．引出新方向 引导学生观察动物园在学校的哪个方向？学生的说法可能不一，有 的可能说，动物园在学校的北面。有的可能说，动物园在学校的东面。 教师可以借机提出疑虑：“动物园又不会走，怎么一会儿在这，一会儿 在那儿呢？动物园到底在学校的哪个方向？你们好好想一想，想好后和 同桌说一说自己的想法。”引导学生发现：动物园在学校的东面和北面 之间的位置，并鼓励学生自己给东、北之间的方向起名字，从而了解到 生活中的东北方向。进而指出：东与北之间的部分都叫做东北方向。 接着教师请学生在小组里交流图书馆、少年宫、电影院分别在学校的什 么方向？学校的东南方向有什么？怎么找东南方向？（小组讨论） 那么，动物园、少年宫、电影院分别在学校的什么地方？请大家分别给 这 3 个方向取名字。你们是如何得出这些名称的？学生口答后完成填写 认一认（1），并同桌互相检查。 （先指名生说，再同桌互说，同时课件出示：东南、东北、西南、西北。） 3．记忆大比拼 你能用已经学过的方向知识，来说一说学校分别在图书馆、少年宫、 电影院、动物园的什么方向吗？ 学生口答后在书上填写认一认（1）， 并同桌互相检查。 三、实践操作、综合应用 1．活动一、制作一个方向板。我们已经认识了东、南、西、北、东 南、东北、西南、西北这 8 个方向词，下面我们就一起来制作一个方向 板。 （1）请拿出这张正方形彩纸，象我这样折一折，并在折痕上标出 8 个 箭 头（教师演示操作方法，生仿效）。 （2）根据我们作图的习惯，上方一般确定为什么方向？请你标出北方。 （3）剩下还有 7 个方向，你们能自己完成吗？ （学生尝试制作方向板，师巡视并给予有困难的学生相应的指导。） 2.谁来把自己的作品展示给大家？老师这里有 8 张分别写有 8 个方 向的卡片，谁能利用你所学的知识，为我们制作一个大的方向板？（小 黑板上汇报展示） 3.你们已经会自己制作方向板了，那么你们会根据我们教室的实际 方向，把你的方向板按照正确的方向摆放在你的课桌上吗？（生尝试摆） （1）同桌互相看一看，你们摆的一样吗？如果不一样可以小声地讨论 一下应该怎样摆。（生互评摆放的方位对不对） 4. 活动二、想一想说一说，我们我们教室里的八个大方向呢？分别 在什么方向。同学们已经了解了我们教室里的八个大方向，谁能来说一 说呢？ 5.游戏活动：找方向 6．你们能运用今天所学的知识来说一说自己的东南、东北、西南、 西北方向上分别有哪位同学吗？（能）下面就请同桌两人先相互说一说。 （生同桌互动后，再指名说一说。） 师：为什么同样是王小凤，怎么一会儿说他在马炳坤的东南方，一会儿 又说他在侯宇博的西北方呢？ 生自由回答 师：对，孩子们真会动脑筋，因为两次观察的中心不同，所得的结果也 不同。所以，我们在观察和判断方向时要确定好中心。 7、间休 教师：同学们都累了吧！我们轻松一下，来做一个游戏：（全体起立， 听口令，做动作） 口令：面向北点点头，面向南挥挥手，转向西拍拍肩，转向东拍拍手 面向东北点点头，面向东南挥挥手，转向西北拍拍肩，转向西南拍拍手 四、运用新知、挑战生活 （一）练一练 1 题。 1.师：今天孩子们真能干，接下来还有一个更艰巨的任务需要同学 们完成，你们有没有信心完成？ 出示中国地图 问：这是什么地图? 师：对，它就象一只雄鸡，正在蓬勃的发展，那你知道我国的首都在哪 吗？请你翻找找北京在哪？ 师：找到了首都北京，你能找到我们的家乡在哪个省份吗？ 生：我们的家乡是甘肃省。 师：现在你能利用方向板找一找甘肃省在北京的什么方向，想一想方向 板的中心应该对准谁？ （学生独立完成后、课件订正 ） 师：用同样的方法找出四川、上海、黑龙江在北京的什么方向上？ （学 生独立完成后、课件订正 ） 2. 老师想去“打谷场”转一转，谁愿意和老师一起去？谁愿意读一 读进打谷场之前有什么要求？（说一说图中的建筑物分别在打谷场的什 么方向？） 五、体验收获、拓展延伸 1．总结：今天这节课我们研究了辨认方向，发现了哪些数学问 题？学到了哪些数学知识，有什么收获？ （这样，既注重了学生整理知识的能力，又关注了学生在数学学习中表 现出来的情感态度。） 2.实践活动 ：到学校的操场上看一看，找好中心点说一说校园内 八个方向分别有些什么。 六、结束教学。