辨认方向（下）
室内活动
（五）再找一找
（1）回到教室，你能找出教室里四个方向吗？你是怎么找到的？说说你的方法。
（2）与小伙伴说一说教室的方向
（3）找学生边指边说。
（教学活动由室外转向室内，学生一时很难辨认清楚，大多很茫然， 出现此现象，教师要
马上调整自己的思路，告诉学生一个方向，让学生借助在操场上对方向的了解记录下来找其
他方向。突破难点。）
（4）游戏“超级模仿秀。”
按要求做动作，由慢到快。
如：学青蛙向南蹦两下；学企鹅向北走两步；向东扮个孙悟空；向南做个鬼……
（引入活泼有趣的游戏，让每个学生都活动起来，在兴奋、愉悦的氛围中感悟、辨认方向。）
（六）整理记录纸 。
（1）请四名同学把自己的记录纸贴在黑板上。
（2）指导学生观察：他们图上所标的方向有什么不同？（有的上面是东，有的上面是西或
北）
（3）提问：大家想一想，如果把地图挂在墙上，有的上面是东，有的上面是西或北，这样
行吗？
那规定上面是哪个方向？
（4）教师讲解：地图是按上北，下南，左西，右东绘制的。
请同学们将记录纸旋转，让北在上边。
（5）检查记录纸是否填写正确，进行修改。
（让学生自己发现、自己规定地图上的方向，自己绘制地图，亲身经历了由实际方向向地图
方向的迁移，注重了对学生过程及学习方法的探究。）
（6）在结合自己填写的内容用“东、南、西、北” 在小组内说一说校内各景物所在的位置。
（引导学生动手操作，合作学习，既让学生感受到校园建筑物布局合理、美观，又让学生认
识了学校建筑所在方向）
（七）介绍指南针
（1）出示指南针。
告诉学生指南针是辨认方向的高手，不管把它放在什么地方，它总是一端指南、一端指北，
有了它，人们就不会再迷失方向。
（2）你们知道这神奇的指南针是哪个国家发明的吗？（中国，指南针是我们的祖先在 2000
多年前发明的）
三、实践应用
1、 课件展示简易漯河平面图，解决实际问题。
师：同学们已经会在地图上辨别方向了，老师这里有一张以我校为中心的平面图（课件展示）
现在淘气有几个问题想大家帮忙，大家愿意帮助他吗？
问题(一)：我是一（1）班的淘气，我家住在双汇小区，请问放学时我该怎么走呢？
（先向东，再向南，最后再向东）
问题（二）：如果我们学校二（1）班同学去淘气猫游玩，该怎么走？
（先向西，再向北，最后再向西）
问题（三）：猜一猜，刘老师从我们学校出发，先向西，再向北，刘老师要去哪儿呢？
（刘老师可能要去统领百货商场）
2、小导游模拟旅游风景点
师：哪个同学愿意当小导游带老师到这些景点走一走呢？
学生甲来到台前，指着大屏幕介绍：大家好，我是小导游 XXX,欢迎您到漯河旅游，现在，
我们从学校出发，先向东，再向北到许慎陵园…….
师：我还想到香陈湾乐园看一看，该怎么走呢？
学生乙：我们从学校出发，先向西，再向北。。。
(让学生把所学的有关方向的知识运用到实际生活中，使学生获得充分的解决问题的经验，
体会解决问题策略的多样性，感受数学与日常生活的联系，培养了学生的应用意识和解决问
题的能力。)
四、全课总结，拓展延伸
师：这节课我们学习了什么知识？学得开心吗？回家后，请同学们用今天所学的知识介绍一
下，你家的房子或者你的房间的东、西、南、北各有什么？写成一篇数学日记。
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