冀教版二年级下册第三单元教案观察物体

冀教版 二年级下册 第三单 元教案 观察物体 [冀教版 二年级下册 第三单元教案 观察物体]课题：观 察物体保定市新市区实验小学李尚教学内容：冀教版《数 学》二年级下册第 46～48 页，冀教版 二年级下册 第三单 元教案 观察物体。教学目标：1．经历从不同方向观察长 方体、正方体和球等立体实物的过程。2．能够辨认从正 面、侧面、上面观察立体实物所看到的平面图形。3．在观 察、操作、想象、交流等数学活动中，感受立体图形和平 面图形的联系，发展学生初步的空间观念。课前准备：学 生每人准备一件长方体或正方体物品，教师准备实物大礼 品盒和长方体、正方体、球等模型。教学方案：教学环节 教学预设一、创设情境让学生介绍自己带来的物品，鼓励 学生说出物品的形状和特征。给学生充分表达不同特征物 品的机会。师：同学们都带来了一件长方体或正方体的物 品。谁来给大家介绍一下你带的是什么？说一说它的形状 和特征。学生介绍自己带的物品，教师注意学生的表达是 否正确（不一定全面），并给予评价或指导。如：生：我 带的是一个牙膏盒，它是一个长方体，有 4 个面是长方形 的，有 2 个面是正方形的。师：说得不错！不但说出了牙 膏盒的形状，还说出了牙膏盒 6 个面的特征。谁带的物品 和这位同学的特征不一样？给大家介绍。二、观察物品 1．教师拿出自己带来的礼品盒，先让学生从前面观察，说 一说看到了什么。然后，启发学生想象一下，从左面、右 面、上面观察会看到什么图形。师：看老师也带来一个漂 亮的礼品盒，大家从前面看，说一说你都看到了什么？学 生可能回答：这个礼品盒是一个长方体。我看到了盒子上 面画着一只可爱的小兔子。我看到盒子的前面是一个长方 形。……师：想象一下，从盒子的左面、右面、上面观 察，看到的形状是什么图形？学生说。教师用礼品盒让学 生实际看一看，不要求说想象、判断的理由。2．让学生看 书，提出：判断一下，书中的三幅图分别是谁从哪个方向 看到“的问题”，让学生独立思考、判断后交流，让学生 充分表达自己判断的理由，最后介绍正面、侧面。师：刚 才同学们从不同方向观察了老师的礼品盒，现在大家看课 本 46 页。（学生打开书）红红、丫丫、亮亮他们三个人也 在观察饼干盒。下面有三幅图，请你判断一下，这三幅图 分别是谁从我们的哪个方向看到的。给学生一点独立思 考、判断的时间。师：谁来汇报一下你判断的结果？说一 说判断的理由。给学生充分的发言机会，学生可能会说： ●左面的图是亮亮从前面看到的。因为图的形状和图 上的画完全一样。还有饼干的英文字母也一样。●中 间的图是红红看到的，她是从我们的右面看的。因为图片 是立着的长方形，和饼干盒的一样，图上也站着一只小兔 子。●右边的图是丫丫从上面看到的，因为饼干盒的 上面也是一个长方形，另外，就剩下一个图了，肯定是丫 丫看到的。……学生可能还有其他说法，只要有道理就给 予肯定。师：同学们观察得都非常仔细，我们刚才在汇报 时用“前面”，在数学上我们把它叫做“正面”，而同学 们说的“右面”和“左面”都叫做“侧面”。教师板书： 前面——正面左面、右面——侧面 3.提出：“观察自己带 来的物品，并说一说从正面、侧面看到的图形是什么样 的。”按要求鼓励同桌互相说一说。最后指名全班汇报。 师：我们知道了前面叫做正面，左面和右面都叫做侧面， 现在请同学们拿出自己带来的物品，同桌一组，认真观 察，并互相说一说从正面、侧面看到的图形是什么样的。 同桌合作，教师参与并个别指导。然后请几个同学在全班 汇报。三、观察模型 1.观察长方形。（1）教师出示长方体 模型，让学生认真观察。说一说自己从正面、侧面、上面 观察到的是什么样的图形。给一定观察、思考的时间再交 流，教案《冀教版 二年级下册 第三单元教案 观察物 体》(..)。师：刚才，我们观察了一些生活中常用物品的 包装盒。现在，请同学们观察老师手里的这个长方体教 具，说一说自己从正面、侧面、上面观察会看到什么样的 图形。（2）让学生观察教材上的长方体和三个平面图形， 判断分别是从哪个方向看到的并要求把答案写在书上。 师：请同学们看课本 47 页，判断一下教材上的三幅图分别 是从哪个方面看到的？并把判断的结果写在书上。学生自 己判断、写答案，教师巡视，了解情况，然后交流。答 案：第一幅图是从正面看到的。第二幅图上从上面看到 的。第三幅图是从侧面看到的。（3）提出想一想的问题： 它们对着的三个面各是什么样的》引导学生思考并进行讨 论。师：大家判断得很正确，现在，请大家想一想，它们 对着的三个面各是什么样的呢？学生可能有不同的回答， 结合学生的交流，教师进行指导或评价。如：生：我猜想 那三个面和这三个面应该是一样的吧，但也不太肯定。 师：拿一个长方体物品看一看。生：对着的那三个面和这 三个面是一样的！师：你为什么这么肯定呢？生：我们以 前学习过长方体，它对着的面就是一样的。师：能把以前 学习的知识用到今天的课堂中来，这是很好的学习方法！2. 观察正方体。教师出示正方体教具，让学生观察，提出 “想象一下：从它们的正面、侧面、上面观察，看到的会 是神恶魔图形”的问题。要求说出判断的理由。师：我们 刚才观察了长方体，现在观察一下这个正方体，想象一 下：从它的正面、侧面、上面观察，会看到什么图形呢？ 说一说你判断的理由。生：正方体从正面、侧面、上面观 察，看到的都是正方形。因为正方体的 6 个面都是正方 形。学生说完后，教师变化正方体的方向，让学生实际看 一看。3.观察球体。（1）教师拿出球的教具，提出：“球 和长方体、正方体的形状有什么不同？”的问题，让学生 讨论。鼓励学生大胆发表自己的主见。师：同学们，看老 师手里拿的是什么？生：球。师：对！球，看一看这个球 和长方体、正方体的形状有什么不一样。学生可能会有许 多意见，只要对，就要给予肯定。如：长方体、正方体都 是方方正正的，球是圆圆的。长方体、正方体都有 6 个 面，而且都是平的，圆没有平平的面……（2）提出：想象 一下，从正面、侧面、上面观察球，会看到什么图形？并 启发学生闭着眼睛想一想。通过交流，使学生了解：从任 何方向观察球，所看到的图形都是圆形。师：说得对！那 你们想象一下：从正面、侧面、上面观察球，会看到什么 图形？可以闭着眼睛想一想。学生闭目想象，教师不要干 扰。师：谁来说一说你想象的结果？生 1：我想从上面、正 面、侧面看球都是圆的。生 2：从任何角度观查球，看到的 都是一个圆。教师观察球教具，让学生看一看。师：对， 都是圆，和你们想象的一样，看来大家的想象能力很高！ 四、课堂练习 1.练一练第 1 题，让学生自己判断并填空， 再进行交流。师：看练一练第 1 题，判断一下，右边的三 个图形分别是从长方形的哪个方向看到的？请你在下面的 括号里写出答案。学生独立完成，教师巡视。2.练一练第 3 题，先由学生独立试做，再集体交流判断的方法，要给学 生充分表达不同判断方法的机会。师：请同学们看第 3 题，下面有两个长方体和 6 个正方体，请你根据这 6 个图 形的形状和观察方向，判断一下，是从哪个长方体上看到 的，并把它涂上与长方体相同的颜色。学生完成后交流。 师：谁来说说，你是用什么方法判断的？学生可能有以下 方法：●先找出二个正面的图判断，再判断二个上面 的图，最后判断二个侧面的图。●涂色的长方体容易 判断，我先找出涂色长方体的正面、侧面、上面的图形。 剩下的就是其他长方体的。3．练一练，第 2 题，让学生将 带来的牙膏盒等物品的正面、侧面、上面分别做上不同的 记号，再剪开，并判断谁和谁是对着的面。师：请同学们 拿出自己带来的纸盒，把它的正面、侧面、上面分别做上 不同的记号，按书上的样子剪开后，找出相对的面。剪的 时候注意安全。学生操作，教师巡视指导，重点看学生标 注的方法。4.练一练第 3 题，请同学们在书上完成。师： 现 在 请 大 家 自 己 完 成 第 3 题 。 教 学 随 笔 ： ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ _________________课 题：观察立体保定市新市区实验小 学李尚教学内容：冀教版《数学》二年级下册第 49、50 页。教学目标：1．经历搭、观察、交流由多个立方块组成 的立体的过程。2．能够辨认正面、侧面、上面观察立体所 看到的平面图形。3．积极参加数学活动，感受图形的奇妙 和学习的乐趣，发展初步的空间观念。课前准备：小正方 体、多媒体课件。教学方案：教学环节教学预设一、创设 情境教师谈话并提出：“从正面、侧面、上面观察一个正 方体，会看到什么图形”的问题，让学生回答。师：上节 课我们从不同的方向观察了长方体和正方体。谁还记得从 正面、侧面、上面观察一个正方体会看到什么图形？生： 从正面、侧面、上面观察看到的都是一个正方形。二、操 作、观察 1．教师提出：“把两个小正方体搭在一起，会搭 出什么体？从不同方向观察，看到的图形是什么样的？” 让学生同桌合作搭一搭，看看。师：说得对！如果把两个 小正方体搭在一起，会搭出一个什么立体？从不同的方向 观察，看到的图形什么样呢？现在请同桌两人合作搭一 搭，看一看。学生操作，观察。2．先让 冀教版 二 年级下册 第三单元教案 观察物体 2 第 2 篇 苏教版 《现代散文选读》教学反思 〖预览〗苏教版《现代散文选读》教学反思李彬摘 要：《现代散文选读》教学太难，学生兴无兴趣，注意力 分散，课堂不再活跃。如何结合教材教学实际进行有效教 学？笔者对自己所教内容进行反思并意识到，教学《现代 散文选读》，一定要针对学生的心理、教材的特点和选修 课的特点，来寻求突破口：探寻创作意图，激发学生思 考；用好资料链接，拓宽学生视野；超越文本解读，提升 学生能力。关键词：现代散文教学激发思考拓宽视野提升 能力再一次教学《现代散文选读》，我发现现代散文太难 教。《现代散文选读》是根据《高中语文课程标准（实 验）》有关选修课程设置的要求编写的选修课教科书，旨 在使学生通过这门课的学习，激起对散文的兴趣，对中外 现代散文的艺术面貌有大概的了解，对中外散文名家名篇 有一定的积累，掌握散文鉴赏的一般方法，并且唤起学生 关注现实、热爱生活，进而以散文化的方式表达自我的热 情与勇气。可是教学实际告诉我，达到这样的目标并非易 事。高二学生在学完《史记》《唐诗宋词选读》后再来学 习现代散文，觉得文章一读就懂，没什么可抓了。于是， 上课时，学生的兴趣淡了，注意力分散了，课堂变得不如 以前活跃了。信息加工理论提出，人只有通过主动加工信 息才能取得最佳学习效果，学生这样的状态无疑会影响学 习效果。于是，我对自己所教内容进行反思并意识到，教 学《现代散文选读》，一定……冀教版 二年级下册 第三 单元教案 观察物体 3 第 3 篇 人教版四年级上册数学 教学反思 〖预览〗本册教学中，我力求做到：1、改变教学思 想。具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、 学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合 作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合 谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去 探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务 员。2、注重生活与数学的密切联系重视从学生的生活经验 和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的 身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富 有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和 理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实 用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和 反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题 具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。3、注意教学的 开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。学生是学 习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特 点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自 主探索的机会。4、面向全体、全面提高学生的整体素质 （1）、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训 练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在 练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问 题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练……冀教 版 二年级下册 第三单元教案 观察物体 4 第 4 篇 人 教版四上 Unit5PartAlet’slearn.教学反思 〖预览〗教学反思学校柳石三小姓名阮梅课题 Unit 5 Part A Let’slearn.时间 2016 年 12 月 21 日本课是人教 版四年级起上册第 5 单元 PartA 的 Let’slearn.部分，学 生要学习 5 个新的食物单词，要求学生能够在本课中从 听、说、认、读这四个方面掌握这几个新单词，并通过一 系列的课堂活动，创造语境，让学生把单词运用于句子 中，并在情境中恰当的进行对话。在这节课上，我借助课 件和单词卡片，运用情景教学法、TPR 教学法、自然拼读 法、小组合作学习等进行教学。在开始的复习环节，用各 种食物吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。同时有效地 帮助学生温习旧知，为下面新知的学习做铺垫。在教授单 词时，我利用课件呈现图片和相应的单词，让学生初步从 音、形、意上整体感知单词。由于本课的新单词较多，为 了避免重复性引起的教学枯燥，我通过夸张的肢体语言和 快 速 反 应 的 游 戏 教 授 了 beef, chicken, noodles, soup,vegetable 五个单词，操练形式也尽可能多样化，不 让学生产生疲劳感。操练则采用了小组读，个人读，开火 车等多种形式，用来激发学生学习英语的兴趣，让学生在 快乐中来学习语言。在本节课的教学设计上我采用逐步扩 展，层层深入……冀教版 二年级下册 第三单元教案 观 察物体 5 第 5 篇 小学语文教科版二年级上第六单元教 学设计与反思 〖预览〗课题：11《锯是怎样发明的》教学目标：1. 认识本课生字，并会写字。理解“传说、发明、启发”等 词语的意思，会用“发现”造句。2.朗读课文，理解课 文，了解鲁班是怎样发明锯的。3.懂得只有善思爱想，才 能有所创造。教学重点：1.鲁班是怎样发明锯的。2.识 字、写字，会用“发现”造句。教学难点：鲁班是怎样发 明锯的。教学准备：班班通课件教学过程：第一课时一、 谈话揭题 1.出示实物“锯”，问：这是什么？（锯）是由 谁发明的？（鲁班）是怎么发明的？让我们学习课文。2. 板书课题，齐读。二、读课文，学习字词 1.分小组学习。 （1）读课文(读准字音，读通句子)。（2）读字连词，想 想意思。（3）再读课文，思考问题。2.交流。（1）指名 自由分节读课文，评议。（2）开火车读字连词。（3）交 流新词词义。3.指导用“发现”造句。（1）说说“发现” 的意思(区别“看见”)。（2）完成课后练习二。（3）联 系生活，独立造句。（4）说说课文哪几节介绍了锯的发 明？三、指导写字：1.分小组交流识字的方法，观察字在 田字格中位置。2.分层要求默写、抄写。第二课时一、回 顾引新……冀教版 二年级下册 第三单元教案 观察物体 6 第 6 篇 人教版一年级语文上册《语文园地一》教案设计、 教学反思 〖预览〗教学目标 1.在读小诗的过程中，准确识记 “六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。(重点) 2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特 点，提高识字、用字的准确性。(难点)3.正确、美观地书 写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到 下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿 势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 (重点) 4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致 了解古诗描述的内容，背诵古诗。(难点) 5.和大人一起朗 读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人 在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。6.感受中国语言 的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。课前准备 1.带有插图的课件。(教师) 2.“六、七、八、九、十”字 卡。(学生) 课时安排 1 课时。教学过程一、情境引入，激 发兴趣 引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！ 今天我们就一起到语文王国去做客。设计意图：从情境入 手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积 极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。二、情境活动， 趣味识字 1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城 门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热 情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中 一个孩子在吟……冀教版 二年级下册 第三单元教案 观 察物体 7 第 7 篇 美丽的小路教学反思(人教版一年级下 册) 〖预览〗一、亲近文本，走进文本。新课程强调：阅 读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的 阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加 深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思 想启迪，享受审美乐趣。因此，教学中我多次创造学生与 文本对话的机会。如：初次与文本对话，我结合课文插 图，并通过自由读，指读，评读，让学生感受小路的美 丽。再次与文本接触时，我让他们与生活联系，读读议 议，再分角色读，小组合作表演等，让学生真正把书读到 心里。这样，通过朗读感悟，体验激情，老师，学生与文 本之间的情感在一次一次的碰撞中，迸发出耀眼的火花。 二、走出文本，体验生活。语文来源与生活，生活中处处 有语文。在让学生充分感知了文本之后，我们再让学生从 书本中走出来，去生发，去拓展，去创造。如：想想，我 们生活中的垃圾是哪里来的？结合校园环境的保护、家乡 创卫工作等，让学生课内外结合，学习与生活结合，从文 本中走出来，去体验生活。这样不仅能让学生懂得美的环 境需要大家保护，还生发出作为一个小学生，一个社会公 民，应爱护环境的强烈责任心。情感态度和价值观渗透其 中，学生情感也得到超越升华。三、利用板书，深化内 容。本课教学围绕“美”进行。从看图感受、朗读感悟 “美”——读读演演体会“不美”——读读做做明白如何 找回“美”。特别是大写……冀教版 二年级下册 第三单 元教案 观察物体 8 第 8 篇 《夏》教案及反思(人教版 七年级必修)教案教学设计 〖预览〗澄西中学周超 21444115312272680 教学目 标：1.知识与能力目标：有感情的朗读课文，把握文章内 容。学习修辞手法的运用。2.过程与方法目标：品味文章 的优美句子，有感情地朗读课文。3.情感态度价值观目 标：感受作者对夏的赞美，引导学生热爱自然，热爱生 活。教学重点：1、有感情的朗读课文，把握文章内容。 2、品味文章的优美句子教学难点：品味文章的优美句子教 学时数：一课时一：朗诵激趣，导入新课春的百卉萌发， 给人再生的愉悦，春的万象泰和，又能使人的情思得到畅 快的释放；秋的收获给人成熟的满足，秋的寂寥又能使人 的心绪得到淋漓的宣泄。历代文人不知写了多少春花秋 月，却极少有夏的影子，（板书：夏），这是为什么？学 生自由说难道在同学们的心中，都是这么讨厌夏吗？夏天 就一点乐趣都没有吗？那么在当代作家梁衡的眼中，夏天 又是怎样的呢？今天我们就一起来欣赏梁衡的《夏》。 二 ： 检 查 预 习 芊 芊 （ qiānqiān ） 黛 色 (dài) 磅 礴 (pángbó) 匍 匐 (púfú) 迸 发 (bèng) 澹 澹 (dàndàn)三：初读课文，感知内容。带着 问题，齐读课文：1、作者笔下的夏有…… 〔冀教版 二年级下册 第三单元教案 观察物体〕