观察物体
教学内容：教科书第 68 页例 1 及做一做。
教学目标：
知识与技能：
1. 正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。
2. 知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
过程与方法：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
情感态度与价值观：
1. 联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
2. 帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。
3. 培养学生仔细观察，多角度认识物体的本领。
教学重点：
在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
教学难点：
辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。
教学难点：
体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学准备：实物，不同角度观察到的图片
教学方法：小组合作，自主探究。
教学过程：
一、创设情境 激趣感知
1 同学们，听过盲人摸象的故事吗？
课件出示故事，思考为什么会这样？横看成岭侧成峰也是这个道理。
引入新课。
师：（出示熊猫）这是什么？（这是我们的国宝熊猫）
要求：老师为每一组也准备了一只熊猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面，
是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。）
提问：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？
师：同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到熊猫正面的同学站起来。看到侧面
的同学也站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？
二、激发兴趣，合作求知
1.构建新知。
（1）本位观察： （2）换位观察：
要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组
的下一张位子上去。你们现在看到的熊猫的形状和刚才一样吗？那你现在看到了熊猫的那一
面？
生 1：我看到了侧面，刚才看到了前面。
生 2：我看到了背面，刚才看到了侧面。
质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？
小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到熊猫的形
状也不一样了。
（3）全面观察：
师：同学们想不想自己找一个位置观察熊猫？好，那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察
吧！
提问：你到哪个位置去观察的？和刚才看到的一样吗？
师：我们要想认识一个物体就要全面的进行观察，不能只看到一部分就早早的下结论,所以
我们观察物体要全面有序。
（4）连一连（完成教材第 68 页“做一做”）
2. （1）做一做练习，请学生自行完成，说一说四位小朋友看到的分别是哪一幅图？
（2）练习十六第一题，第三题完成
说一说，连一连。
3.小结：
师：今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是
不一样的。
四、课堂总结
师：同学们，今天这节课你有什么收获？
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