数学二年级下 认识路线教案 (2)

课堂教学设计表 课程名称 数学 设计者 周美芳 单位（学校）安阳县辛村镇郝伍级小学 授课班级 三 1 班 章节名称 1 ・ 3 位置与方向（认识路线 1） 计划 学 时 1 课程标准： 全日制义务教育数学课程标准（实验稿）1—3 年级学段：知识与技能第二 条，数学思考第二条，解决问题第二条、第三条、第四条。 教育技术标准 ■ ■ 教学目标 学生教育技术标准（SETC ・ s）第一学段（学前〜2 年级）A 级 本节（课）教学目标： 1.结合实例，使学生初步感知平移、旋转现彖。 2.会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3.初步渗透变换的数学思想方法。 学 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 习 1. 3—1 知识与能力 使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 目 1. 3—2 过程与方法 培养学生的辨别能力和数学实践能力。 标 描 1. 3—3 情感态度价 值观 帮助学生了解生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德 教育。 述 项 目 内 容 解 决 措；施 教学重点 会看简单的路线图（四个方 向）， 并能描述行走的路线。 在教师的引导下，通过观察、表演、动手 操作、说 生活屮的平移旋转现象等措施突破教 学难点。 教学难点 会看简单的路线图（四个方 教方法：先在物体上作一个记号，记号移动几 向），并能描述行走的路线。 格，物体也就移动几格。 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类 型 媒体内容要点 教学 作 用 使用 方 式 所得结论 占用 时 间 媒体 來源 3.2—1 知识与 W1 儿童游乐场 B F 初步感知平移与 2 分 自制 能力 （咖、 旋转的现象 汽车能听你 A、E I 2 分 自制 W2 指挥吗 （姬） W3 怎样走 A、E H、I 初步学会用语言 4 分 自制 （舞 表达平移的大致过程 Sffli) 和结果 3. 2—2 W1 小小美术师 H H 能在方格纸上数 4 分 学生 方去 出平移的格数 制作 W2 小树搬家 H H 会画出简单图形 2 分 学生 沿水平方向或竖直方 制作 向平移后的图形 3. 2—3 ms 调牛 4 聪明的设计师 G F 体验平移旋转在 2 分 自制 （咖） 生活中的作用 观 1 媒体在教学小的作用分为：A.捉供事实，建立经验；B.创设悄境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.捉 供示范，正确 操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G 设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视 野；I•欣赏审美，陶冶怡 操 ； J . 归 纳 总 结 ， 复 习 巩 固 ； K . 自 定 义 。 2 媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解：B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放一 举例；E.播放 一提问一讲解；F.播放一讨论一总结；G 边播放、边讲解；H.边播放、边议论：I.学习者自己操作媒 体进行学习；J.自定义。 板 1 ・ 3 认识路线 1 书 设 1 找到东南西北 2.找到要去建筑物的位置 3.描述路线或画出路线 教学模式：探究式 教学过程结构: 一.创设情境，复习导入 师：今天老师给大家带來了四位客人（东、南、西、 北），大家欢迎！ 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 SETC ・ S：第一学段 A3 课程 标准：1-3 年级学段: 知识与 技能第二条 但是老师记性不好，记不清他们到底谁是谁了，同学 们能帮 老师猜一猜吗？大家可要仔细听哦，他们的名字可 就包含在他们 的话语中呢。 在我们的热烈欢迎下，东南西北找到了他们实际生活 中的 位置，那么在地图上，他们的位置是什么呢？ 东”来绘制的。今天，我们就一起学习用“上 〜； 北 下南左西右东”的规律來认识路线。 ' 课件 1 课 生齐读学习目标 课件 2 堂 二•师生互动，探究新知 SETC - S：第一学段 A3、A5 教 （3）如果小明问的是你，你能准确的 告诉他行走路线吗？ 学 过 程 结 构 的 设 计 1、岀不例 3 情景图。 厂------------------- （1）小明來到了一个陌生的街区，我们 一\ 课件 3 來帮小明看看这个街区有哪些主要建筑物。 ----------- （2）那么再看看在这张图上你还能获得哪些信息? ________ 1_生：一个同学在问路。 师：他在问什么呢？ 生：少年宫怎么走？ 师：另一个同学是怎样回答他的？ 生:另一个同学说，“先向东再向北"。 师：对，你看他说的多准确。 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 1•让学生充分发表自己的意见，通过交流、引 导， 使学生明确在数物体移动的格数时，只需耍在 物体上作一 个记号，只要看做的记号平移了儿格， 物体也就平移了几 格。 2.分组活动：小树搬家。 1、总结画图的方法：①认清图形相对位置的变化 情 况•②确定图形中每条线段移动的距离.③画图。 2、聪 明的设计师。佳佳想给卫生间安上一个门，是 选择旋转 门还是选择平移门好？ 3、你还有什么收获或遗憾。 教学内容和（ 教师的活动 I_____ 教师进行逻辑 判断 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 3. 2—1 3. 2—2 3. 2—3 知识与能力 过程与方法 情感态度与 价值观 怎样走 小小美术师 小树搬家 聪明的设计师 形 成 性 评 价 1、“汽车能听你指挥吗”和“怎样走”同学们完成很好，初步会用语言表达平移的大致 过程和结 果。 2、小小美术师充分体现了学生思维的多样性。 3、小树搬家有难度，通过合作学习、交流讨论、启发引导，大多数学生能掌握画法， 少数学生 有困难。 4. 聪明的设计师反应出大多数学生留心生活，有自己的见解和想法，能用所学的知识 解决身边的问题，少数学生知识面窄、生活经验差，有的学生语言表达能力缺乏锻炼。 教 学 反 思