二年级数学下册一绿化家园5《有小括号的运算》教案浙教版

有小括号的运算 教学目标 1、知识与技能 根据实际情境，让学生体会括号能改变原来运算顺序的作用。 2、过程与方法 在探索与交流中体会含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。 3、情感态度与价值观 培养学生独立思考、独立自学解决问题和积极参与学校活动的能力，养成良好的学习习惯。 教学重点 掌握好有小括号的运算顺序。 教学难点 体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有括号的运算顺序。 教学准备 投影仪、练习本、课件等。 教学方法 尝试教学法。从旧知引出新知识，解释新课题，充分发挥知识的正迁移作用，为学习新教材铺路 架桥做好准备。 教学用具 长方体、正方体纸盒、课件等。 教学过程 一、创设情境、导入新课 1、口答，说说下列运算的顺序。 （1）出示：56－8＋9＝ 49÷7×4＝ 说说这两题是什么样的题目，先算什么，再算什么？（这两题是同一级的运算，从左往右计算。） 学生口算，说出得数。 （2）出示：7×7＋5 77－42÷7 15－6×2 说说这两题，先算什么，再算什么？（含有两级的混合运算，先算乘除，再算加减。） 学生口算，说出得数。 2、看图提出数学问题。 月季花 茉莉花 郁金香 每盆 8 元 每盆 7 元 买 3 盆郁金香共 27 元，1 盆要多少元？ 买 5 盆茉莉花要多少元？再买 1 盆月季花，一共要多少元？ 你还能提出哪些数学问题？ 3、揭示课题：有小括号的运算。 二、合作学习，自主探究 1、学习有小括号的运算。 （1）出示课件： 例 1、买 3 盆郁金香和 1 盆月季花，一共付了 35 元。每盆郁金香要多少元？ （2）学生读题，理解题意。 （3）老师出示挂图。 ×3＋ ＝35 ×3＋8＝35 每盆郁金香□元＝ 元÷盆数 35－8 3 用小括号“（ ）”表示先算的部分。 （4）计算。 请学生想一想：在哪里添上括号最为合适呢？ 独立完成。 汇报。 学生独立计算。 指名板演，集体订正。 （35－8）÷3 ＝27÷3 ＝9（元） 答：每盆郁金香 9 元。 2、教学例 2。 （1）出示教材第 15 页例 2 （2）读题，看题，理解题意。 （3）尝试自己解答。 （4）集体交流算法。 根据学生的回答板书。 第一道：83－8× ＝27 ＝（83－27）÷8 ＝56÷8 ＝7 第二道： ×9－24＝48 ＝(48＋24)÷9 ＝72÷9 ＝8 小结：一个算式里有小括号，先算小括号里的。 三、巩固运用，深化拓展 1、完成教材第 15 页第 1、2 题。 说说每道题应先算什么，再算什么。 2、比较两道题的计算有什么不同。 14－7＋6 15－（7＋6） 3、在没有括号的四则混合运算中要先算（ ），再算（ ）；如果算式中只有加法和减法， 或只有乘法和除法，运算顺序是（ ）；如果算式中有括号要先算（ ）。 四、课堂小结 今天我们学习了有括号的运算。同学们，通过这节课你还有什么收获吗？ 一个算式里有小括号，先算小括号里的。 板书设计 有括号的运算 一个算式里有小括号，先算小括号里的。 例 1、（35－8）÷3 ＝27÷3 ＝9（元） 答：每盆郁金香 9 元。 例 2、第一道：83－8× ＝27 ＝（83－27）÷8 ＝56÷8 ＝7 第二道： ×9－24＝48 ＝(48－24)÷9 ＝72÷9 ＝8 五、思维训练 在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 6×5＋6○35 （3＋5）×1○8 38○6×7－3 63○7×8＋9