二年级数学下 加减法的估算教案 (5)

加、减法估算教学设计 教学内容：人教版数学二年级下册第 98 页例 5。 教学目标： 知识目标：经历探索三位数加、减三位数的估算方法的过程，能掌握三位数加、 减三位数的估算方法，会说明估算的过程。 技能目标：培养学生根据具体情况合理选择适当的估算方法去解决实际问题， 体现解决问题策略的多样性，并提高解决问题的能力。 情感目标：在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主 探索的意识，获得成功体验。 教学重点：探索、掌握三位数加、减三位数的估算方法。 教学难点： 能根据具体实际情况、合理选择不同的估算方法去解决生活中的数学问题。 教学过程： 一、复习旧知，沟通迁移 1、口算（课件出示，学生在练习纸上做） ②30+40= 8000-1000= 130-70== 2、说一说（复习近似数） （1）小明家到学校有 492 米，约是( )米。 （2）一台彩色电视机售价是 1095 元，约是( )元。 59 元 32 元 (1)买一辆玩具车和一个玩具熊一共需要多少钱？ (2)买一辆玩具车和一个玩具熊大约需要多少钱? 二、创设情境，研讨新知 1、引入。 ①32+43= 700-500= 60+70= 2、出示问题。 展示例 5 如下的数据表，出示“明明”的问题：“第三、四周大约一共收集了多 少个？” 收集矿泉水瓶情况 第一周 240 个 第二周 380 个 第三周 192 个 第四周 219 个 3、讨论算法。 让学生明白：要解决明明提出的问题，不需准确计算，只进行估算就可以了。 4、探究估算方法。 师：要解决第三、四周大约一共收集了多少个？，怎样列式呢？ 生：用加法算，列式是：192+219 看加法算式，请学生在小组内交流，说一说自己是如何估算加法的。然后全班 交流。(只要想的合理，教师及时给予肯定。) 板书：192+219 大约是 400 200 200 192+219 大约是 410 190 200 师：如果我把题目问题改为“第二周比第四周大约多收集多少个？”，你能解决 吗？ 5、出示问题二：第二周比第四周大约多收集多少个？ 指名学生说出算式，并说出估算的方法。 板书：340-219 大约是 120 340 220 340-219 大约是 100 300 200 6、小结估算的方法。 三、应用练习，巩固提高 1、第一关：做一做（数学书 98 页做一做） 583+419 大约是（ ） 718+179 大约是（ ） 631-409 大约是（ ） 529-247 大约是（ ） （完成后，让学生说一说估算的过程。） 2、第二关：填一填 196 元 303 元 （1）买一条裤子和一件衣服大约需要多少钱？ 196 接近（ ），303 接近（ ），（ ）+（ ） =（ ）， 大约需要（ ）元。 （2）一件衣服比一条裤子大约贵多少钱？ 303 接近（ ），196 接近（ ），（ ）-（ ） =（ ）， 大约需要（ ）元。 3、第三关：我会解决问题 （1） 245 元 187 元 妈妈有 400 元，买这两样东西够吗？ （2） 一共有 237 页，大约 还有 页没看。 4、第四关：学以致用 你能运用今天学到的估算知识提出一些数学问题吗？ 698 元 206 元 169 元 四、总结反思，深化认识 师：这节课你学会了什么，有什么收获？