二年级下册数学 简便计算教案 (3)

简便计算的复习 【教学目标】 1、使学生能够运用运算定律和性质进行正确、合理、灵活的计算。 2、培养学生的辨析能力和良好审题习惯，提高学生计算能力。 3、使学生在学习中体会计算的乐趣，不断培养学生学习数学的兴趣。 【教学重点】培养学生审题的良好学习习惯及正确的运用定律性质进行 计算的能力。 【教学难点】灵活地运用运算定律和性质进行计算。 一、激趣引入、揭示课题 师：同学们，今天我们来玩个数学游戏——给数找朋友。试试同学们 对数的感觉。 （出示一组数）3/10、7.4、4、5.4、7/10 、25 你认为哪两个数会是好朋友呢？ 2、请你根据这六个数编出三道口算题。 7/10+3/10= 7.4-5.4= 4×25= 3、对三道口算题再加工，请你继续计算。 3/10+7/10×20= 7.4-5.4÷0.9= 24÷4× 25= 这些题的运算顺序是什么？ 小结：我们遇到计算题时，不但要观察题目的数字特征，还要观察运算 符号（板书：观察数字、符号），不能为了凑整而不顾运算顺序。那么， 到底哪些数字与运算符号结合起来可以进行凑整，从而达到简便计算 呢？（板书：简算计算的复习）课前，同学们已经在将我们六年来学过 的所有简算定律和性质等进行了归纳与整理，下面我们来一起检验一下 同学们整理后的掌握情况。 二、整理典型题，总结运算定律及性质。 以交流典型题的解答为引，总结出五大运算定律、三大运算性质。 1、下面我们进行一次计算比赛，时间三分钟，看谁做得又对又多。可 以不按题号顺序，有选择地做。（完成在导学单上） 2、三分钟到！谁来说一说，你选择的是哪些题目？其他同学呢？ 3、思考：你们为什么选择这些题？（预设：学生如果回答能简算，则 教师接学生的话说：能直接简算。 4、怎么知道这些题能够直接简算的？（预设：需要观察数的特征，符 号）简算的依据是什么？（边交流边总结五大运算定律和三大运算性质） 三、挑战过关赛 1、快速反应。 2、易错易混大盘点。 3、看谁方法妙。 4、怎样算简便就怎样算。 四、课堂总结