二年级数学下册认识三位数教学设计

《认识三位数》教学设计 达 旗 实 验 小 学 赵 秀 莲 2012. 3. 教学设想： 教材由小明帮助妈妈数鸡蛋的故 事 引入，让学生通过观察提问感受数的产生与发展 源于 生活实际的需要，生活中许多实际问题的解决 都与数 有关，利用数可以进行简捷且丰富的信息交 流。教学 时，要让学生经历数数的过程，体验数的 产生和作用。 每个架子上各有多少个鸡蛋？要解决 这个问题，可以 分两个层次教学。在整节课屮让学 生通过观察，交流 和动手拨一拨，以及多媒体课件 的演示，引起学生的 共鸣，从而达到知识的理解和 掌握的□的。让学生感 受数学与现实生活的密切联 系，让孩子们感受到淫习 数学乐趣和帮助别人的快 乐培养学生的爱父母的良好 思想品质，培养学生交 流和语言表达能力，培养学生 良好的学习习惯和写 字习惯，培养爱看书的习惯。 《认识三位数》教学设计 课题：《认识三位数》 浙教版新思维数学二年级下册第三单元的《认识 三位数》。 教学目标： 1•让学生在观察、数数的活动中，学习与理解百的 计 数单位，会以白为单位数数。 2•让学生在多样化的方法中，理解多位数的意义。 3•体会数的产生和发展与现实生活的密切联系，感 受 数学与现实生活的密切联系。 教学重点： 理解三位数的组成与分解。 教学难点： 对数位的理解。 教学过程： 一、复习 1.现在我们来数数，从 1 数到 10,提问：10 里面有 几个 1?板书：10 个一是 10 师：孩子们真聪明，小明也是个聪明勤劳的孩子， 看 看他在干什么？出图(对孩子进行爱父母的思想 教育) 二、看与说。 1. 看图，提出问题。 (1) 出示三个架子图。 仔细观察，你能提出什么数学问题？ (2) 每一层有多少个鸡蛋？ 共有多少个鸡蛋？ 2、做与说。 1•数数、说说、填填。 (1) 出示一层鸡蛋。 你知道这些鸡蛋是怎样排的吗？ (2) 想一想，怎样数出有多少个鸡蛋？有哪些方 法？ (3) 数一数。交流数的方法。 把你数鸡蛋的好办法，和同桌轻轻的交流一下。 谁来 数一数？他是怎样数的？(培养孩子交流和思 考的习 惯) (4) 10 个 10 个地数，数 10 次就是 10 个 10,也就 是 100,如果用算式表示 10X10=100。 这里一共有 1 个百是 100•师：100 里面有几个十？ 生答后师板书 10 个十是 100 （5）100 是一个几位数呢？（生答） 你怎么知道 100 是一个三位数？（生答） 100 是由三个数字组成的 1. 0. 0,分别在百位,十位, 和个位的不同数位，所以它是三位数。 请一个孩子在计数器上拨一拨 100o 3.引出新课:今天这节课我们就一起来认识三位数。 板书课题：认识三位数。 三、展开，探究新知。 （一、） 看一看，说一说 1. 出示两层鸡蛋。 现在，你还能数出有多少个鸡蛋吗？用什么好方法 呢？ 2. 以百为单位，2 个百是 200。 你能用算式表示吗？ 100+100=200 100X2=200 3. 出示 3 层鸡蛋。 想一想，现在一共有多少个鸡蛋呢，你是怎样知道 的？ 3 个百是 300, 100+100+100=300 100X3=300 再拿出一层鸡蛋，不用数，你能表示出共有多个鸡 蛋 吗？ 4. 4 个百是 400, 100X4=400 再加一层？ 5 个百是 500, 100X5=500 6 个百？ 7 个百？ 8 个百？ 9 个百？课件边出示鸡蛋 边 出算式，让学生说答案。 5•仔细观察，你发现了什么？生答(儿个白就是儿 百， 一百数几次就是几个一百相加，也可以表示成 100 乘 几) 生答后师问：10 个一百是多少？ 6.全班同学齐读教师板书的内容 师：白是今天新认识的计数单位，它和十是相邻的 计 数单位。拿计数器问几个十是 100.生答，那么 10 个一 百是多少，生答是 1000. (二.)想想、数数、说说。 (1) 出示图。 真聪明，这儿也有一些鸡蛋，你觉得有多少呢？ 你是怎么数的？ 上面三层是三个百，下面一层左边是 2 个十，右边 是 4 个一。 (2) 如果用 1 个小立方体表示 1 个鸡蛋，这个立方 体 模型图是什么意思呢？ (3) 如果用算式表示，可以怎样写？ 300 + 20 + 4=324 (4) 如果在计数器上你会表示吗？ 想一想，百位上拨几个珠子？为什么？十位与个位 呢？(学生活动) (5) 算盘，每个数位上 1 个珠了表示的数一样吗？ (6) 我们来一起认识新朋友：算盘(介绍算盘的知 识和用法。)学生动手在算盘上拨 324.(学生活动) (7) 这个 324,既可以用算式表示，也可以用计数 器表 示，还可以用算盘表示，它们都表示 3 个百，2 个十， 4 个一 o 谁来来说一说 324 的组成 324 由 3 个百，2 个十，4 个一组成。(课件相应的 演示) (8) 最后一个架子上有多少鸡蛋呢？你怎么数的？ 谁 能用算式来表示？(学生活动：在计数器和算盘 上拨 360) (9) 360 和 324 有什么不同的地方？ 个位上没有，是个 0. 0 能省吗？为什么？ 如果没有 0 就变成 36 To 我们一起说一说 360 怎么组成的。 360 由 3 个百，6 个十和 0 个 1 组成。(课件) （10）你们真了不起，那么小明还需要一个一个数 鸡 蛋吗？（生答：不用）出示三个架子图。你们有 什么 办法算一共有多少个鸡蛋吗？ 900+80+4=984 （个） 谁能在计数器上拨一下 984,那么在算盘上又该如 何拨 呢。生答后课件演示。 四、课堂总结： 出示小明照片，小明的感谢和推荐的百科知 识， （让孩了们觉得学习乐趣和培养爱看书的习惯） 小结： 和同学们分享一下你今天有什么收获？（课 件） 五、练与用。 师：学习了新知，你们愿意接受挑战吗？（激 发起孩 子学习的兴趣）我们一起来闯关！（出课件） 1. 第一关;摘苹果（口算题）。奖励 2. 第一关：我观察的最仔细（巩固三位数的组成）o 3. 第三关：在（）里填数。（学生在题卡上做后课 件 展示）。