小学二年级数学三位数的读写法教案-2019年教育文档

小学二年级数学三位数的读写法教案 详细介绍：教学目标 （一）使学生认识新的计数单位百和千，了解每相邻两个计 数单位之间的十进关系。（二）培养学生读数写数的能力， 并在数数中加深对十进关系的理解。（三）对学生进行献爱 心的教育。 教学重点和难点 重点：掌握三位数的数位顺序以及读数写数的方法。 难点：理解满十进一的道理。 教具和学具 教具：正方体木块，计数器，小棒图。 学具：0～9 的数字卡片。 教学过程设计 （一）复习准备 师说：同学们已经学过两位数读写的方法，这里有 8 个数， 谁会读？能说出这个数的组成吗？指名读：15，24，31，72， 89，98，66，50。 师问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？板书： 十个 位位 师问：同学们都能准确读出两位数，说明以前学的知识大家 掌握得很好，老师这里有一个三位数你们会读吗？（教师出 示 917）今天我们就一起来学习三位数的读法和写法。（板书： 三位数的读写法） （二）学习新课 师说：917 这是一个三位数，因为它是由 3 个数字组成的， 那么这三个数字之间有什么关系呢？我们通过摆木块来一 起研究研究。 1．学习例 1 （1）出示一个木块，问：这是几个木块？（板书：1） （2）拿出十个小正方体，请同学一个一个地数，数到十， 排成一排，问：10 个一是多少？（板书：10） （3）拿出由 10 个小木块组成的木条，让学生一十一十地数， 数到九十，问：再添上 1 个十是几个十？师说：我们已经学 过 10 个一是十，就是满 10 要向高一级单位进一，那么 10 个十是多少呢？10 个十是一百，写作：100，读作：一百。 （板书：100）从右边起第三位我们叫它百位。（接着复习准 备时的板书写：百位） （4）接着拿出一层木块是一百，请同学一百一百地数，数 到九百，问：再添 1 个百是几个百？（10 个百）问：10 个 百是多少呢？（先请同学说，说不清或不完整时，教师再点 明）师说：10 个一百是一千，写作 1000，读作：一千（板 书：1000）一千就要写在右起第四位上，这个数位叫千位。 （接着刚才的板书写：千位） （5）引导学生观察数位表，从右边起第 1 位是什么位？第 2 位呢？第 3 位呢？第 4 位呢？1 是几位数？10 是几位数？100 是几位数？1000 是几位数？10 里有几个一？（板书：10 个 一是十）一百里有几个十？（板书：10 个十是一百）一千里 面有几个百？（板书：10 个百是一千）这些数位之间有什么 联系？ 师说：我们数数时，可以一个一个地数，一十一十地数，也 可以一百一百地数，还可以一千一千地数，个、十、百、千 是不同的计数单位，10 个一是十，10 个十是一百、10 个百 是一千，相邻单位之间都是十进关系，根据需要可以用不同 的计数单位来数数。 2．学习例 2 用计数器帮助数数 （1）从一百起，一个一个地数，数到一百二十。（请一个同 学到前面来，边拨珠边数：100，101，102，，109，问：个 位再拨 1 个珠子是几个珠子？10 个一是几？怎么拨？学生将 个位上的十个珠子去掉，在十位上拨一个珠子，接着数：110， 111，112，，120） （2）从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六。（请 一个同学到前面拨珠，大家数：198，199，问：下一个数是 多少？互桌讨论。学生得出当个位再添 1 时，个位满十向前 一位进一，而十位上又满 10，要向百位进一，所以 199 再添 一个数是 200。接着往下数） （3）刚才我们利用计数器会数数了，但生活中带着计数器 来数数多不方便呀，如果没有计数器的帮助，怎么数数呢？ 出示 109，199，当我们一个一个地数数时，在个位上一个一 个加 1，加到 9 时，9 变零，前一位多 1。比如：109 后面一 个数是多少，9 变 0，0 变 1，是 110。199 后面的一个数是 多少？个位 9 变 0，十位 9 也变 0，百位 1 变 2，这数是 200。 （4）做一做 用计数器一个一个地数： ①从二百九十数到三百一十。 ②从三百八十数到四百一十二。 ③从九百八十五数到一千。 不用计数器直接数： ①从一百四十六数到一百五十一。 ②从五百九十五数到六百零三。 3．学习例 3 （1）出示小棒图，引导学生观察 师问：图 112 上画了多少根小棒：（235 根）这个数是由几个 百，几个十，几个一组成的？（2）做一做 看图板演： 图中有（）个百，（）个十和（）个一。这个数是多少？（口 答出来就行了） 4．学习例 4 （1）教师边画计数器边提问： ①百位上拨 1 个珠子表示什么？ ②十位上拨 2 个珠子表示什么？ ③个位上拨 6 个珠子表示什么？ ④这个数是多少？（板书：一百二十六） ⑤怎么用阿拉伯数字写出来呢？（师说：对齐百位写 1，对 齐十位写 2，对齐个位写 3）（板书：126） （2）直接出示计数器，画出 304 教师问：百位上几个珠子表示什么？个位上几个珠子表示什 么？这个数是多少？（板书：三百零四）学生如果说不出来， 可提示学生，十位上没有珠子，读零。怎么写出来呢？提醒 学生，十位上没有珠子，对齐十位写 0，否则就变成 34 了。 （板书：304） （3）出示 580 问：这个数怎么读？怎么写？板书：580 五百八十 （注意提醒学生写数时，不要忘写 8 后面的 0） （三）巩固反馈 （1）读出下面各数 234，520，806 ，900，721，915。 （2）写出下面各数 一百八十七________四百________二百九十________ 六百零五________2 个百 5 个十和 6 个一________ 4 个百和 8 个一________9 个百 2 个十________ 教师说：2019 年夏天，我国发生了特大洪水，灾区的小朋友 还有很多没法上学，咱们学校的同学知道了，心里很着急， 决定尽自己最大力量，帮助灾区的小朋友重返课堂，下面咱 们看看都捐了哪些物品。 （3）读一读 ①为灾区小朋友捐钱 915 元。 ②为灾区小朋友捐书 870 本。 ③为灾区小朋友捐衣服 204 件。 （4）用 3，6，4 可以排成几个不同的三位数？（同桌讨论） 这些三位数中哪个数最大？哪个数最小？能说说你的想法 吗？（说不出来也没关系，告诉学生马上就要学这部分知识， 看谁学得好） 课堂教学设计说明 三位数的读写法是在学生掌握了百以内数的读法写法的基 础上来进行教学的，所以在复习准备中，先复习一下百以内 数的读法和数位，由此引出新课。在学习新课过程中，通过 直观教具，学生认识计数单位 1，10，100，1000，认识百位 和千位，又通过观察数位表，理解数位之间的十进关系。接 着利用计数器帮助学生数数，不用计数器直接数。然后看图 理解数的组成。最后借助计数器图读数、写数。在巩固反馈 过程中，出示为灾区捐物品一题，不但巩固了今天学的知识， 还渗透了献爱心的思想教育。 板书设计 三位数的读写法（参考教案二