二年级数学上浙教版三位数的读写_教案1

1 / 2 三位数的读、写 教学 目标 知识 目标 使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位 数。为以后理解四则计算做准备。初步培养学生分析、比较、抽象概 括的能力。培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。 能力 目标 使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位 数。为以后理解四则计算做准备。初步培养学生分析、比较、抽象概 括的能力。培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。 情感 目标 初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力，培养学习认真观察、 思索的良好学习习惯。 教学重点 数的读法。 教学难点 数的写法。 教学过程 教学预设 目标导学 一、复习引入 1．一位数和两位数的读写法。 （1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数。（要求两位数 应包括末尾是 0 和末尾不是 0 这两种情况） （2）学生在黑板上写出上面列举的数。 （3）引导学生说出列举的数的组成。 （4）提问式小结。 创境激疑 读数、写数都从什么位开始，末尾的 0 读不读。 合作探究 二、探究新知 1．教学示例 （1）出示计数器 讨论：如何在计数器、数位表上表示 1000 以内的数。 教师出示计数器并进行如下提问： ①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？ ②每个数位的计数单位是什么？ ③10 个一是（ ）、10 个（ ）是一百、（ ）个一百是一千。 （2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。 2 / 2 提问：百位、十位、个位上的 2 个珠子各表示什么意思？ 小结：2 个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。 合作探究 （3）三位数的读写法。 讨论：如何在计数器、数位表上表示 1000 以内的数。 [1]不带 0 的三位数。在计数器上表示 235. [2]中间带 0 的三位数。 [3]末尾带 0 的三位数。 学生边演示边汇报。总结 2．练习 （1）读出下面各数。 234 520 806 721 910 900 （2）写出下面各数 三百六十二 四百零四 六百五十 七百 拓展应用 三、发展练习 （1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？ （2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的 一位数，十位上是 0，这个三位数是多少？ （3）用 0、1 和 3 这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？ 总结 四、总结 通过本节课的学习，你了解了什么？