二年级数学下册《三位数的退位减法》教案 (5)

1 / 3 三位数的退位减法 【教学目标】 1.经历探索三位数减三位数（退位减法）计算方法的过程，能计算三位数减三位数的退位 减法。 2.在解决实际问题过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略， 增强应用数学的意识。 3.在积极思考、合作交流的学习氛围中获得成功的体验，体会合作的意义和价值，进一步 增强对数学学习的兴趣和信心。 【教学重难点】 1．理解三位数退位减法的算理，掌握计算方法，能正确计算。 2．理解“哪一位上的不够减，要从前一位退 1 当十继续减”的算理。 【教学过程】 一、创设情境： 森林王国的小猴贝贝来到了图书馆，瞧！（出示挂图） 二、探究新知： 1．从图中你知道了什么？你能根据图中信息提出一些用减法计算的问题吗？怎样列式？ 根据学生的回答板贴： 儿童小说比民间故事多多少本？ 335-185 民间故事比童话少多少本？ 210-185 儿童小说比童话多多少本？ 335-210 儿童小说比科幻世界多多少本？ 335-107 2．咱们先来解决“儿童小说比科幻世界多多少本？”这个问题，会列式吗？为什么用减 法？（求一个数比另一个数多多少用减法）会用竖式计算吗？打开随堂本，动手算一算。 （1）学生独立计算。 （2）指名学生板演，并说一说计算过程。 3．儿童小说比民间故事多多少本？会用竖式计算吗？打开随堂本，动手算一算。 （1）学生独立计算。 （2）指名学生板演。 2 / 3 （3）刚才在计算时，大家都碰到了十位上的 3 减 8 不够减，你们是怎么办的？ 在百位上的数相减时，要注意什么问题？为了不忘掉被减数百位上退走的 1，可以怎么 办？ 请学生说一说计算过程，同桌互说。 （4）小结：在摆竖式计算时有没有要提醒大家注意的？板书：相同数位要对齐，计算要 从个位起。 （5）完成了吗？横式结果要写。一起口答。 4．比较 335-185 和 335-107 有什么相同点和不同点？ 相同点：都是三位数减三位数的退位减法。不同点：一个是十位退位，一个是百位退位。 追问：那百位不够减呢？千位不够减呢？数位还有很多，谁能用一句话概括下？提示：当 一个数位不够减时。指学生回答。补充完整：向高一位的借 1 作 10。 同桌互说。齐说：当一个数位不够减时，向高一位借 1 作 10。 小结：我们也可以编成两句话。板书：不够减时高位借，借一作十不忘记。 5．尝试计算“210-185” 谈话：根据刚才学习的经验，你能算出 210-185 的结果吗？ 拿出随堂本动手试一试。请一名同学板演，说一说计算过程。同桌互说。 看到这个竖式，有问题要问吗？（为什么有两个退位标记？两个数位都不够减。为什么百 位上 0 不写？一个数的最高数位是 0 不用写。） 追问：十位上应该是 1-8 不够减，为什么你们说 0-8 不够减？ 齐说计算过程。 比较总结。 335-107、210-185、335-185 有什么相同点和不同点？（相同：都是三位数减三位数的退 位减法。不同：两个退位，我们称它为连续退位。） 在连续退位中你有没有要提醒大家注意的？特别注意十位！有那两次变化？1 变 0，借 1 变成 10。 这就是今天我们学习的三位数的退位减法。板书课题。有信心用所学的知识迎接接下来的 挑战吗？ 三、巩固应用，拓展提高 1．练习 1 （1）让学生先独立完成。 （2）组织交流并让生说一说计算过程 。 3 / 3 2．练习 2 谈话：啄木鸟医生正在为大树做体验呢，你们也来帮帮他吧，请你先找出病因，再帮他们 治一治。 请同学们先各自看算式，找出错在哪里，再把正确的写在一边。 3．练习 3 谈话：现在老师想了解下同学们今天学的怎么样，第一组做第一竖行，第二组做第二竖行， 第三组和第四组做第三竖行。请同学上黑板写。 提问：比较上下两题在计算时有什么相同的地方？ 4．练习 4 谈话：森林王国中的大象和长颈鹿正在比身高呢，咱们一起去看看吧。 提问：从图中你知道了什么？要求什么问题？你会列式解答吗？ 四、全课总结： 谈话：这节课你学习了什么知识？你是怎样学会的？通过今天的学习你有什么收获？