二年级数学下 数的大小比较教案 (3)

数的顺序 比较大小 教学目标 1．使学生掌握 100 以内数的顺序． 2．学会比较 100 以内两个数的大小的方法． 3．能正确地运用“＜”、“＞”或“＝”比较两个数的大小． 教学重点 数的顺序，比较大小． 教学难点 比较两个数的大小的方法． 教具学具准备 投影片． 教学步骤 （一）铺垫孕伏 1．口算： 14－8＝ 15－7＝ 9＋4＝ 12－7＝ 8＋9＝ 7＋5＝ 13－6＝ 11－3＝ 2．开火车从 1 数到 100． 3．填空． （1）38 是由（ ）个十和（ ）个一组成的． （2）25 里有（ ）个十和（ ）个一． （3）（ ）个十和（ ）个一组成 23． （4）4 个十和 5 个一组成的数是（ ）． 4．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”． 14○14 18○15 19○20 9○13 （二）探究新知 1．教学例 7． （1）填表： 指导学生打开教科书第 33 页看例 7，按照数的顺序，在空格里填数，教师巡视，个别辅导． （2）分组讨论．你从表里看到哪些有趣的排列？ 学生小组内发言，教师提醒学生要有序地观察．如：横看、竖看、斜看等． 汇报讨论结果，教师引导学生有序地汇报排列规律．如： ①每行 10 个数，第一行给出的数都是双数，要填的都是单数． ②每一行个位上的数都相同． ③左上角和右下角相邻两数相差 11． ④每一横行都是从小到大排列，每一竖行都是从小到大排列，横看、竖看、斜看后面的数都比前面的数大． 如果学生能回答出第④点，教师可让学生具体举例说明谁比谁大，并追问：你们还能看出哪个数比哪一个数 大？（通过观察数目表，让学生充分讨论交流，激发学生学习兴趣，又为比较大小做好准备．） （3）看数目表找数． ①第 3 行第 9 个数是多少？第 8 行第 5 个数呢？你发现这两个数有什么关系？ 第 6 行第 3 个数是多少？第 7 行第 3 个数呢？ ②55 前面的一个数是多少？后面的一个数呢？你发现这三个数有什么关系？64 和 66 中间的数是多少？这三 个数有什么关系？ ③同桌互相提问． 2．完成教科书第 33 页“做一做”． 3．教学例 8． （1）教学例 8 左题． ①指名学生表述图意． 板书：25 23 ②讨论：25 和 23 哪个数大，你是怎么想的？ 学生已经有了比较 20 以内数的大小的基础，教师引导学生在此基础上说出：25 是由 2 个十和 5 个一组成， 23 是 2 个十和 3 个一组成，所以 25＞23；或者根据数数时 25 在 23 后面，所以 25＞23．板书：“＞” ③填空：38○35 49○46 86○89 （2）教学例 8 右题． ①出示计数器比较，同桌互相说说计数器上的珠子所表示的数各是多少，再比较它们的大小． ②汇报结果，指名板演． （3）总结． 在比较两个数的大小时，先看十位上的数，如果十位上的数不相同，那么谁大这个数就大．如果十位上的数 相同，再看个位上的数，这时，谁大，这个数就大．如果个位上的数也相同，这两个数就相等． 4．完成教科书第 34 页“做一做”． （三）全课小结 这节课你们学到了哪些知识？ 随堂练习 1．填一填． （1）49 后面的一个数是（ ） （2）58 前面的一个数是（ ），后面一个数是（ ） （3）比 90 小 1 的数是（ ）． （4） （5） 2．说一说，是对还是错． （1）59＞51（ ） （2）65＞56（ ） （3）78＞87（ ） （4）比 50 少 1 的数是 51（ ）