数学四年级上册 加法交换律和乘法交换律教案 (1)

《加法交换律和乘法交换律》教学反思 本节课，我首先引导学生用“变与不变”的眼光观察身边的教学 环境，进而感受现实生活中的有趣现象，让学生初步感知问题，从而 引起认知冲突，激发学生的探究欲望。 引导学生探索，开发创造潜 能。我利用生活原型，激活与新知学习有关的旧知，引导学生从原来 的知识库中提取有效的信息，通过自组算式，整理、观察、分类、交 流，逐步抽象概括、形成结论，并进行应用。 在教学过程中，我鼓励学生根据自己的“数学现实”理解情景， 构建“问题——探究——应用——新问题——再探究”的开放式学 习过程，体现学生是学生是学习的主人，教师是教学活动的组织者、 引导者和参与者。整个过程学生从已有的知识经验的实际状态出发， 通过质疑、猜想、例证、观察、交流、归纳，亲历了探究加法交换律 和乘法交换律这个数学问题的过程，从中体验到了成功解决数学问题 的喜悦或失败的情感。 我在教学过程发现我在课堂上给学生时间还是偏少，总怕他们说 不出来，或者说得不够好，非要自己带着学生走，给学生的自主权利 太少了，那么他们想主动学习的意愿就少了。在课堂上把时间还给学 生，让学生更主动的去学，是我今后在课堂教学中应努力改变的地方。