【优选】三年级上册数学教学设计：1.3加法、乘法交换律 浙教版

浙教版本数学三年级上册第三课时加法、乘法的交换律教学设计 课题 加法、乘法的交换律 单元 第一单元 学科 数学 年级 三年级 学习 目标 1. 探索并掌握加法交换律，能利用加法交换律进行简单计算； 2. 探索并掌握乘法交换律，能利用乘法交换律进行简单计算； 3. 经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化。 重点 1.掌握加法交换律，能正确地进行将其应用到数学计算中； 2.掌握乘法交换律，能正确地进行将其应用到数学计算中。 难点 1.理解加法交换律和乘法交换律； 2.能够正确运用加法交换律和乘法交换律。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、从日常生活入手，了解“交换”。 2、提出数学也有交换。 导入课题：加法、乘法交换律。 通过日常生活中 常见的画面引导 学 生 了 解 “ 交 换”，并提出数 学中也有交换， 引起学生继续学 习的兴趣 讲授新课 一、加法交换律的认识 1、分组讨论，汇报交流根据上述图片，列出 的算式。 可能有：34+12=46 12+34=46 2、老师根据图片提出问题“想一想，这两个 式子有什么异同呢？” 学生小组讨论，汇报交流得出的异同点。 [来源:Z*xx*k.Com] 两个同学的列 式以及计算结 果 均 是 正 确 的，而且得出 等 式 “12+34=34+1 2”。即两个式 子 的 加 数 相 同，得数相同。 通过学生分 组讨论，实际操 作，培养学生的 思考能力和团结 合作意识。并且 通过计算与探究 体 会 加 法 交 换 律。 3、老师向学生展示其他题目，要求学生利用 上一步得出的等式进行填空。 学生独立完成题目，并分组讨论。 4、提出新问题，上述举得两组例子中，每一 组的两个式子得数是否相等。老师展示“比大小” 的题目，引导学生进行比较。 学生小组讨论，汇报交流。[ 教师引导提问，根据上述例子，你发现什么规律？ 5、老师进行总结，给出本节课的第一个知识 点“加法交换律”：如果用 a，b 来表示两个数， 那么 a+b=b+a。 7、试着写几个这样的算式。 44+12=56 12+44=56 但加数的位置 不同。 计算得出每组 的得数。 20+36=56 36+20=56 120+35=155 35+120=155 870+450=450+ 870 发现以上所有 题 目 的 共 同 点：“每个算 式 中 有 两 个 加数，而且两 个加数相同， 只是交换了位 置。”“每个 等式中，左右 两边的加数的 和相等。” 通过学生分 组讨论，实际操 作，培养学生的 思考能力和团结 合作意识。并且 通过计算与探究 体 会 乘 法 交 换 律。 [来源:Z。xx。k.Com] 44+12=12+44 25+19=44 19+25=44 25+19=19+25 ······ 6、牛刀小试 ①口算 26+45= 45+26= 118+57= 57+118= 210+54= 54+210= ②比一比，在里填上“>”，“”，“