【优选】三年级上册数学教学设计:1.3加法、乘法交换律 浙教版
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【优选】三年级上册数学教学设计:1.3加法、乘法交换律 浙教版

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时间:2021-08-06

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资料简介
浙教版本数学三年级上册第三课时加法、乘法的交换律教学设计 课题 加法、乘法的交换律 单元 第一单元 学科 数学 年级 三年级 学习 目标 1. 探索并掌握加法交换律,能利用加法交换律进行简单计算; 2. 探索并掌握乘法交换律,能利用乘法交换律进行简单计算; 3. 经历与他人交流各自算法的过程,体验算法的多样化。 重点 1.掌握加法交换律,能正确地进行将其应用到数学计算中; 2.掌握乘法交换律,能正确地进行将其应用到数学计算中。 难点 1.理解加法交换律和乘法交换律; 2.能够正确运用加法交换律和乘法交换律。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、从日常生活入手,了解“交换”。 2、提出数学也有交换。 导入课题:加法、乘法交换律。 通过日常生活中 常见的画面引导 学 生 了 解 “ 交 换”,并提出数 学中也有交换, 引起学生继续学 习的兴趣 讲授新课 一、加法交换律的认识 1、分组讨论,汇报交流根据上述图片,列出 的算式。 可能有:34+12=46 12+34=46 2、老师根据图片提出问题“想一想,这两个 式子有什么异同呢?” 学生小组讨论,汇报交流得出的异同点。 [来源:Z*xx*k.Com] 两个同学的列 式以及计算结 果 均 是 正 确 的,而且得出 等 式 “12+34=34+1 2”。即两个式 子 的 加 数 相 同,得数相同。 通过学生分 组讨论,实际操 作,培养学生的 思考能力和团结 合作意识。并且 通过计算与探究 体 会 加 法 交 换 律。 3、老师向学生展示其他题目,要求学生利用 上一步得出的等式进行填空。 学生独立完成题目,并分组讨论。 4、提出新问题,上述举得两组例子中,每一 组的两个式子得数是否相等。老师展示“比大小” 的题目,引导学生进行比较。 学生小组讨论,汇报交流。[ 教师引导提问,根据上述例子,你发现什么规律? 5、老师进行总结,给出本节课的第一个知识 点“加法交换律”:如果用 a,b 来表示两个数, 那么 a+b=b+a。 7、试着写几个这样的算式。 44+12=56 12+44=56 但加数的位置 不同。 计算得出每组 的得数。 20+36=56 36+20=56 120+35=155 35+120=155 870+450=450+ 870 发现以上所有 题 目 的 共 同 点:“每个算 式 中 有 两 个 加数,而且两 个加数相同, 只是交换了位 置。”“每个 等式中,左右 两边的加数的 和相等。” 通过学生分 组讨论,实际操 作,培养学生的 思考能力和团结 合作意识。并且 通过计算与探究 体 会 乘 法 交 换 律。 [来源:Z。xx。k.Com] 44+12=12+44 25+19=44 19+25=44 25+19=19+25 ······ 6、牛刀小试 ①口算 26+45= 45+26= 118+57= 57+118= 210+54= 54+210= ②比一比,在里填上“>”,“”,“

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