三年级数学上册一花果山上学数学8《应用问题（一）》练一练六教材解读浙教版

《练一练六》教材解读 练一练六 第 1 题，要求先看懂线段图，说出已知的条件与问题，然后结合情境进行完整的语言表述。进一步讨 论要求“一共有多少棵”或“一共有多少台”，需要先求出什么问题。如第（3）题，钢笔和圆珠笔共有 360 支，圆珠笔支数是钢笔的 3 倍，钢笔有多少支？（和倍问题） 第 2 题，引导学生提问：第（1）题，上月和本月一共生产水泥多少吨？第（2）题，男女同学一共有 多少人？根据表中的条件，说一说要求“一共有多少吨”或“一共有多少人”，需要先求出什么。使学生进 一步明确两步计算应用题的结构特征和解题思路。 第 3 题，这是一个重要的题组训练，这种训练有利于培养学生整体把握应用问题的数量关系，沟通正 向与逆向题的联系，培养举一反三的解题能力。教学时，可以让学生尝试分别解答，如果有困难，可以画 出线段图，图的形式分别对应于第 1 题的第（2）和第（3）题。第（1）题先求一个数的几倍，再求和，其 逆向题就是第（2）题，是和倍问题。解答后，组织学生讨论两题之间的联系与区别。 第 4 题，教学时，可以先呈现情境图和三个条件信息，引导学生认真理解，进一步思考哪些条件是有 联系的，先用有联系的条件编出应用问题。如：图书室有科技书 185 本，故事书的本数是科技书的 2 倍。 故事书与科技书一共有多少本？然后思考如果要用上“今天有 67 位同学借阅，比昨天……”的条件，还需 要补充怎样的问题。 第 5 题，先填表，再观察，引导学生发现蛋糕个数与纸盒个数的变化规律。 第 6 题，先算 337×3＝1011，然后思考 337×6，337×9 可以怎样算？337×6＝337×3×2＝2022，337 ×9＝337×3×3＝3033。同理，367×3＝1101，347×3＝1041，可组织学生找规律，再完成后面的计算。 第 7 题，求各图形代表的数字。第 1 式，从竖式中看，●×●＝口 6，可以确定●＝6，656×6＝3936， ▲＝3。第 2 式，第一个乘数百位上的“l”乘 6，积的百位等于 6 或大于 6，但▲所表示的数字不可能是 6， 7，9，只能是 8，那么●所表示的数字是 4，即 148×6＝888。