【优选】三年级上册数学教学设计：2.12 乘除法估算 浙教版

浙教版数学三年级乘除法估算教学设计 课题 乘除法估算 单元 2 单元 学科 数学 年级 三年级 学习 目标 1.使学生掌握乘法的估算方法，在解决具体的问题的过程中能应用合适的方法进行估算，养 成估算的习惯。 2.培养学生灵活运用估算的方法解决实际问题的能力，形成积极主动的估算意识。 3.结合具体的事例，使学生懂得应根据要解决的具体问题选择合适的方法。 4.感受数 学与生活的紧密联系，树立学好数学的信心。 重点 掌握估算方法，进行估算应用。 难点 根据要解决的问题，选择最合适的估算方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新知导入 我们年级期中考试后要进行秋游活动，已知本 年级共有学生 342 人。 （1）每箱矿泉水 24 瓶，买 18 箱大约有多少 瓶？ （2）每 5 人一组参加活动，大约能分几组？ 思考问题： 思考结果： 第一个问题就要看 18 箱共有多少瓶水。 第二个问题就要算出总人数中包含多少个 5 人。 问题中都有“大约”，如何解答呢？ 引出课题：乘除法估算 认 真 思 考 问 题，组内讨论 设置疑问，引 起 学生的注意，调 动学生。引出新 课内容。 讲授新课 1、除法估算方法。 5 张餐桌一共坐了 46 人，5 桌一共花了 978 元， 那么问题来了，平均每张餐桌大约坐多少人？平均 每桌花了多少元？ ①观察发现问题中有“大约”。 ②用估算：978÷5≈ （元） 978 看做 950。 978>950 结果怎么样呢？ 观察估算的结 果与真实结果 [来源:学*科*网 Z*X*X*K] 从结算中找到被 除数与商之间的 950 比 978 小，都除以相同的数，所得的商比 原来的小。 所以：估计平均每桌花了 190 多元。 978÷5≈200（元） 把 978 看做 1000。 978