连加、连减

连加、连减 教学目标：   1．学会用竖式计算连加、连减两步式题的方法；   2．通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力； 3．培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。 教学重点：  掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法． 教学难点：  正确计算连减式题． 教学手段：  采用多媒体设备． 教学过程 一、复习 1. 口算100以内的加法和减法，包括不进位和进位加法，不退位和退位减法。 2. 笔算下面各题                                                   二、新授 1．教学例题 （1）提问引导 ①观察，这道题有什么特点？ ②这道题的运算顺序是什么？ ③这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法？ （2）分组讨论三种方法的优劣  ( 课件出示 ) 要求： ①先分小组讨论这道题的计算方法（你们组准备怎么做）． ②把本组讨论出的方法做在练习本上． ③展示给大家，并说说有什么优点． 方法一：   28＋35＋22＝85（个）   2 8            6 3 ＋3 5        ＋ 2 2   6 3            8 5   方法二：     2 8   ＋3 5     6 3   ＋2 2     8 5  2. 学生讨论，对比两种方法，选择自己最喜欢的，并说明理由。    三、巩固练习  （你喜欢怎样算就怎样算）   36+24+17=      53+19+27=     41+27+13=    四、出示例2，学习连减 提问： （1）怎样列算式？这是一道什么样的两步式题？   85－40－26= （2）你能根据刚才研究的连加两步式题，推想出连减两步式题的计算方法吗？同学们试一试在本子上做一做． (课件出示)   教师行间巡视，并投影出示 （1）  8 5        5 7          － 4 0    － 2 6                  4 5       1 9               （2）   8 5      － 4 0         4 5      － 2 6 1 9     （3） 第一步85－40太简单，可以直接口算。   4 5      － 2 6 1 9    通过学生评议，三种算法都是正确的，可以选择自己喜欢的方法来进行计算。   独立完成做一做：84－26－30=      78―28―40＝    57―20―19＝   由学生在课堂练习本上试做，指名一个学生在小黑板（或投影片）上做，便于在全班订正．教师还可以了解一下哪些学生直接用简便方法书写，而且一次做对；哪些同学还用两个竖式做；哪些同学只写了第一步竖式，第二步用口算就得出了结果．对用比较好的方法做的同学可以提出表扬．    五、巩固练习 1. 计算：（书上第2页，直接在书上写得数）   7＋59＋20=           72－6－40= 2. 每条线三个数的和是多少？( 课件出示   ) 3. 发展练习      ( 课件出示) 选52、18、22、10中的其中三个数自己写成一道连加，一道连减并计算。 4. 课后练习 练习一的第1题和第2题．    六、全课总结。