三年级数学下册一采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）第1课时教案青岛版

1 一、采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二） 一、教学目标 1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法； 会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。 2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算 判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。 3、在进行较复杂计算的过程中，细心培养认真、扎实的学习习惯。 二、 教材分析 本单元是在学习了简单的两、三位数除法一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的， 是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问题的基础。因此，要引导 学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。本单元的教学要注 意渗透估算，特别是计算商中间、末尾有 0 的除法时更应突出估算。经常用估算对结果进 行判断，有利于养成估算的习惯。 本单元的主要教学内容是： 信息窗 1：走进果蔬会------学习三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方 法； 信息窗 2：采访果品加工厂-------学习商中间有 0 和学习商末尾有 0 的除法的计 算方法； 信息窗 3：采访果品包装车间------学习连除和学习含先加后除（有括号）的混合 运算。 教学重点是三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。 教学难点是商中间、末尾有 0 的笔算方法。 2 三、教学建议 1、合理利用教学资源，将计算教学与解决问题融为一体。 2、重视引导对学生对新知识的自主构建。 3、 重视估算。 4、关注学习过程评价，发挥评价的激励作用。 5、本单元建议课时数：8 课时 第一课时 教学内容：青岛版教材 P35-37 教学目标： 1、探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。 2、能根据具体情况进行估算，并能结合估算情况验证笔算的正误。 3、能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进一步 体会除法在生活中的应用。 教学重点： 掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法 教学过程： 活动一：结合情境，提出问题 ［出示课本情境图］ 师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ ［学生自由交流］ 3 师：你能提出哪些问题？ ［抽生交流，根据学生的回答板书］ 活动二：解决问题 师：我们先来看“平均每个品种的苹果有多少箱？”这个问题，你认为可以怎样解 决？ ［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］ 师：用百位上的 1 除以 8 商不够 1 个百，怎么办？ 生讨论交流理解算理解决问题。 这里教师可以先引导学生进行估算，判断商的大致范围，再放手让学生独立探索笔算的 方法。 师：我们再来解决“平均每天接待了多少名客商？”这个问题。 ［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］ 师：谁愿意起来交流一下？ ［全班交流，理解算理］ 师：我们再来解决“平均每天签订多少吨的销售合同？”“一共运来了多少箱大枣？” 这两个问题。 ［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］ 注意对学生进行估算的训练。 师：解决最后一个问题“去年平均每个葡萄园产葡萄多少吨？” [学生自己列出算式，尝试计算] 因该题笔算时有余数，如果有学生估计结果约为 85，也是可以的。 活动三：练一练 1、第一题：在学生理解了算理的基础上，放手让学生自主完成。 4 2、第二题：注重让学生分析题中所包含的数量间的关系，明白求 445 千克鲜鱼能 晒成多少千克鱼干，就是求 445 里有多少个 5，用除法计算。 3、第五题：在学生自主判断并改正的基础上，让学生交流问题出在哪里，为什么 错了，引导学生讨论“做除法时，应注意什么？”，同时要注意培养学生计算时认真细 致和验算的学习习惯。 4、第三、四题可以作为本节课的小测验，检查学生的掌握情况。